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诗歌营造意境的方法有( )
A、虚实结合
B、化情思为景物
C、情景交融
D、寓虚境于实境
参考答案
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考题
学习《念奴娇·赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以气势磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是()。
A.营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境
B.契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣
C.实景再现，先人为主，影响学生展开想象
D.诗歌教学播放音像资料。会降低教学效率
考题
学习《念奴娇?赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言，赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是（ ）。
A.营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境。
B.契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣。
C.实景再现，先入为主，影响学生展开想象。
D.诗歌教学播放音像资料，会降低教学效率。
考题
24、象征诗派诗歌受到法国浪漫主义的影响，主要表现个人刹那间的精神感受、心态感觉，抒发无以名状的情绪。形式上追求纯净、圆润、和谐而钟情于新奇、怪异和突兀；表现上把意境作为主要艺术语言，致力于精美意境的营造，着眼于联想、暗示与象征。
考题
象征诗派诗歌受到法国浪漫主义的影响，主要表现个人刹那间的精神感受、心态感觉，抒发无以名状的情绪。形式上追求纯净、圆润、和谐而钟情于新奇、怪异和突兀；表现上把意境作为主要艺术语言，致力于精美意境的营造，着眼于联想、暗示与象征。
考题
朦胧多义是李商隐对诗歌意境的重要开拓。
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