从计划的维度来定义课程的学者有()。 A、塔巴B、博比特C、布鲁纳D、坎贝尔

题目内容（请给出正确答案）

从计划的维度来定义课程的学者有()。

A、塔巴

B、博比特

C、布鲁纳

D、坎贝尔

参考答案

考题美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”属于课程评价的__________。

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考题以学科维度定义课程,课程通常表现为教学大纲和()。 A、学习者的经验B、儿童的兴趣C、课程计划D、教科书

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考题美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”属于课程评价的_________。

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考题以计划的维度来界定课程人有()。 A、塔巴B、卡斯威尔C、奥里瓦D、博比特

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考题以目标的维度来定义课程的人有()。 A、塔巴B、查斯特C、奥里瓦D、博比特

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考题从目标维度来定义课程的人是()。 A、博比特B、塔巴C、奥利瓦D、坎贝尔

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考题从计划的维度来定义课程的学者有（）。A塔巴B博比特C弗洛伊德D坎贝尔

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考题 2、张宗麟认为“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他是从哪个维度来定义幼儿园课程的。（）A．课程即科目B．课程即经验C．课程即目标D．课程即计划

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考题【单选题】我国古代的“六艺”是从哪个维度界定的课程内涵？A．目标维度B．经验维度C．计划维度D．学科领域维度

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