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20世纪90年代中期以来,()极力倡导打破传统的“课程开发”范式而走向“课程理解”范式。
A、实践主义课程理论
B、概念重建主义课程理论
C、后现代主义课程理论
D、结构主义课程理论
参考答案
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考题
若一个关系为R(学生号,姓名,性别,专业号,专业名称,课程号,课程名,课程学分,成绩),该关系的主码为学生号和课程号的组合,则该关系存在( )依赖,该关系属于( )范式。
A. 部分依赖B. 传递依赖C. 第三范式D. 第一范式
考题
2、已知关系模式:教师(教师号,教师名,课程号,课程名,上课地点),描述教师的授课情况,若允许一个教师教授多门课程,则这此关系模式是()。A.第一范式B.第二范式C.第三范式D.BCNF
考题
5、在课程开发过程中,课程开发者根据一定的思想和理论,通过确定课程理念和目标、选择和组织课程内容、编制课程实施方案、制定课程评价原则等形成的课程开发范式,指的是()A.课程开发B.课程开发模式C.课程开发的目标模式D.课程开发的过程模式
考题
泰勒原理被称为课程领域中“主导的课程范式”。
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