下列行为是在工作沟通中不恰当的表现是?() A.追求效率，客户表述不当时要立即打断，规避风险B.换位思考，从客户角度思考解决问题C.尊重理解，尊重对方传递的信息，理解并回复D.积极引导，帮助客户产生真诚倾诉的欲望

题目内容（请给出正确答案）

下列行为是在工作沟通中不恰当的表现是?()

A.追求效率，客户表述不当时要立即打断，规避风险

B.换位思考，从客户角度思考解决问题

C.尊重理解，尊重对方传递的信息，理解并回复

D.积极引导，帮助客户产生真诚倾诉的欲望

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考题医患沟通的方式是多样的,下列哪项是不恰当的()。 A、床旁沟通B、先治疗后沟通C、分级沟通D、集体沟通E、预防性沟通

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考题下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（）。 A．保持善意的目光接触 B．不时点头 C．时有微笑 D．手指指指戳戳

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考题在师生沟通过程中,不恰当的体态语是()。 A、面带微笑B、会意点头C、赞许目光D、手指乱戳

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考题护士小王在病房对患者进行术前指导，小王的下列沟通行为中，不恰当的是A.语气平稳、面带微笑 B.因为担心时间，频繁看自己的手表 C.面向患者坐在患者床前，身体稍倾向患者 D.帮助患者保持舒适的体位 E.在交谈中与患者保持目光接触

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考题下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是(　　)。　　A.保持善意的目光接触　　B.不时点头　　C.时有微笑　　D.手指指指戳戳

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考题关于被试在知情同意上具有的伦理责任，下列哪一项描述是不正确的？A．在研究中不撒谎、不欺骗B．以恰当的行为方式做出反应C．以恰当的行为方式做出反应D．隐瞒真实情况

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考题下列行为，不易引起沟通障碍的表现是：（）A．讲话模糊B．言简意赅C．信息不对称D．注意力不集中

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考题 24、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（)。A．保持善意的目光接触B．不时点头C．时有微笑D．手指指指戳戳

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考题 4、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（)。A．保持善意的目光接触B．不时点头C．时有微笑D．手指指指戳戳

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