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鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他惊诧柔弱的小草竟如此锋利，他怀着浓厚的兴趣研究、琢磨小草的构造，终于找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥?锯的雏形就这样产生了。
问题：从心理学上讲，以上发明体现了什么方法，在教学过程中如何利用这一方法对学生进行教育?
参考答案
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考题
传说古代的鲁班在一次上山察看林木用料的攀登时,手被丝茅草划破。他发现丝茅草叶子上排列着许多锋利的细齿,大受启发,于是就在铁片上制作许多相似的小齿,发明了沿用至今的锯。这个思维过程运用了()。
A、概率推理B、类比推理C、回溯推理D、归纳推理
考题
相传有一次鲁班进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，鲁班由此发明了锯。影响鲁班发明锯子的主要影响因素是A.功能固着
B.原型启发
C.动机
D.知识的表征
考题
鲁班受到了丝茅草的启发而发明锯，这是顿悟的重要体现，与个体思维能力无关。
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