谈话法不能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。()

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考题要让幼儿了解作品表现什么,描写什么,最好用()的方法,引导幼儿用自己的耳朵去听,用自己的头脑去想象。 A、排除法B、示范法C、提问D、谈话

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考题谈话法,是按照事先拟定的问题,通过谈话,了解管理者心理过程与()的某些特征。

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考题教师以口头语言对社会教育内容进行系统和生动的解释,以使幼儿较系统地理解社会教育的内容和意义,掌握正确的行为准则和方法,便于指导其行为,这一方法是() A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察演示法

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考题在组织谈话活动中,应为幼儿创造机会学习()等方面的谈话规则。 A、用适合角色的语言进行交谈B、用轮流的方式进行交谈C、用修补的方法延续谈话D、用自我的方式进行谈话

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考题教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是()A、观察法B、实验法C、谈话法D、演示法

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考题对谈话法的种类描述正确的是（）。 (A)通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是鉴别性谈话 (B)通过谈话了解病史和其他状况的谈话是摄入性谈话 (C)针对精神变态和行为异常的谈话是治疗性谈话 (D)内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话

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考题对谈话法的种类描述正确的是（）。 A.内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话 B.针对精神变态和行为异常的谈话是危机性谈话 C.通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是摄入性谈话 D.通过谈话了解病史和其他状况的谈话是鉴别性谈话

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考题对会谈法的种类描述正确的是（）。 (A)内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话 (B)针对精神变态和行为异常的谈话是危机性谈话 (C)通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是摄入性谈话 (D)通过谈话了解病史和其他状况的谈话是鉴别性谈话

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考题为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。A对B错

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