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( )是仔细、深入地揣摩和研读课文,字斟句酌,边读 边 深 入理解思考的一种阅读方法。
A.浏览
B. 鉴赏
C. 分析
D. 精读
参考答案
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考题
小学语文《杨氏之子》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
在我国古代，有许多充满智慧、能言善辩的少年儿童，如砸缸救人的司马光、七步作诗的曹植等等。这节课，我们要再认识一位机智的儿童——杨氏之子。
环节二：初读课文
1.解释课题意思。
2.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读正确，读通课文。
3.教师范读课文，强调要注意听准字音和停顿。
4.参考注释，自学课文，初步理解文意。检查自学情况，学生提出不理解的字词。
5.请同学说一说每句话的意思。
环节三：深入研读
1.你认为课文中哪些语言精妙?精妙在哪里?你从他们的对答中体会到了什么?
2.大家说说他们为什么会这样说呢?
3.你觉得杨氏之子是个怎样的孩子呢?
4.读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?请个别同学表演。
5.同桌分角色读课文，边读边想：孔君平听了孩子的话会是什么反应，把对话补充完整。
环节三：小结作业
小结：学生谈谈学习本课的感受
作业：课下阅读《世说新语》中其他的小故事，大体了解内容，感受语言的精妙。
【答辩题目解析】
1.你认为精读课文和略读课文在课堂教学上有什么不同之处?
2.简单说说本篇课文的选编理由及说明的道理。
考题
下面有关部编本小学语文教材”三位一体“阅读体系的描述，正确的是（）A．三位一体主要包括精读课文、略读课文和课外阅读B．精读课文主要以教师教为主，略读课文主要以学生学为主C．精读课文一般读得比较仔细，略读课文是粗略地读D．給方法、举一反三，而略读课文强调迁移运用
考题
3、如何理解语文教师“专业地使用语文教科书”？A．教材内容审议。B．教学内容开发。C．认真仔细地研读课文。D．考虑学生实际情况开展语文教学。
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