预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是()。A.广域课程B.核心课程C.生成性课程D.预设性课程

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预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是()。

A.广域课程

B.核心课程

C.生成性课程

D.预设性课程

参考答案

考题以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是【】A．广域课程B．核心课程C．相关课程D．融合课程

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考题以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）A．广域课程 B．核心课程 C．相关课程 D．融合课程

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考题教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()A.预设性课程B.核心课程C.生成性课程D.广域课程

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考题 ()要求教师对预设课程进行批判,对生活与教学实践进行教学反思,改进课程与教学实务,为学生营造出不同的学习机会与经验。 A.课程批判意识B.课程合作意识C.课程资源意识

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考题教师在教材文本进行解读的基础上,为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是() A.广域课程B.预设性课程C.生成性课程D.核心课程

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考题按课程资源的功能特点区分，课程资源可以分为( )A.校内课程资源和校外课程资源 B.素材性课程资源和条件性课程资源 C.显性课程资源和隐性课程资源 D.可预设的课程资源和不可预设的课程资源

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考题合并数门相邻学科内容形成的综合性课程称为（　　）。A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.合并课程

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考题教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为 A.相关课程、广域课程、核心课程 B.广域课程、相关课程、核心课程 C.核心课程、相关课程、广域课程 D.核心课程、广域课程、相关课程

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考题某类课程的组织方式如图所示，这类课程是A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.核心课程

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