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某类课程的组织方式如图

所示，这类课程是

A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.核心课程

参考答案

参考解析
解析：有人认为，核心课程的哲学和心理学源头可以追溯到斯宾塞的《教育论）。但一般而言，“核心课程”的概念的源头以19世纪末20世纪初的德国赫尔巴特派的教育家齐勒所确立的“齐勒计划”和美国教育家帕克所确立的“帕克计划”为标志。“齐勒计划”强调的是文化核心或学科核心，“帕克计划”强调的是儿童核心。这就是核心课程早期的两个基本取向。核心课程指的是对所有学生都必要的、且必修的学科领域。
更多 “ 某类课程的组织方式如图 所示，这类课程是A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.核心课程” 相关考题
考题 把课程分为学科课程、综合课程和活动课程的依据是（ ）。A.课程任务B.课程制定者C.课程的组织方式D.课程管理的方式
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考题 课程的组织方式或设计课程的种类被称为 。
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考题 课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
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考题 课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（ ）。A．课程计划B．课程类型C．课程标准D．课本
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考题 按照( )来划分,可将课程分为学科课程和经验课程。 A、课程实施要求B、课程实施方式C、课程内容组织方式D、学科固有属性
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考题 根据对课程内容的组织方式不同,可以将课程分为()。 A、分科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程
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考题 根据课程的组织方式，可把课程分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、__________、经验本位课程。
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考题 设计课程的种类和课程的组织方式，称为（ ）。A．课程类型B．课程目标C．课程结构D．课程模式
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考题 在课程发展史上,组织课程内容的方式主要有()。 A、平行组织B、交叉组织C、垂直组织D、水平组织
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考题 ( )是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 A.课程实施 B.课程结构 C.课程管理 D.课程计划
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考题 突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（　　） A.综合课程 B.选修课程 C.活动课程 D.学科课程
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考题 以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式()A.课程评价 B.课程实施 C.课程组织 D.课程设计
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考题 设计课程的种类和课程的组织方式，称为（　　）。 A、课程类型 B、课程目标 C、课程结构 D、课程模式
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考题 课程是按什么标准分划分为必修课与选修课？（）A、课程的组织核心划分B、课程的存在方式C、课程设置形式D、课程实施方式
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考题 综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
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考题 核心课程这类课程的组织方式是（）A、心理组织法B、伦理组织法C、纵向组织法D、情感组织法
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考题 突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（）。A、综合课程B、选修课程C、活动课程D、学科课程
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考题 课程的组织方式或设计课程的种类是指（　）。A、课程计划B、课程标准C、课程类型D、课本
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考题 以课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类，可以将所有的课程分为（）、（）。
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考题 （）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。A、课程实施B、课程结构C、课程管理D、课程计划
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考题 课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
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考题 填空题课程的组织方式或设计课程的种类被称为（）。
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考题 判断题综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。A 对B 错
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考题 单选题（）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。A 课程实施B 课程结构C 课程管理D 课程计划
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考题 单选题课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（　　）。A 课程计划 B 课程类型C 课程标准 D 课本
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考题 单选题设计课程的种类和课程的组织方式，称为（　　）。A 课程类型B 课程目标C 课程结构D 课程模式
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考题 填空题课程的组织方式或设计课程的种类称为____。
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