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招贴画设计的选题一般有三种方式:一种是由教师命题;一种是由学生自由选题;一种是()

  • A、接受企业的设计
  • B、接受社会的设计
  • C、接受委托的设计
  • D、接受市场的设计

参考答案

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考题 对一种疫苗的效果进行双盲研究,是指A.研究设计者和实施者都不知道安慰剂的特征 B.研究设计者和实施者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂 C.观察者和受试者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂 D.研究设计者和资料分析者不知道安慰剂的特征 E.观察者和受试者都不知道安慰剂的特征

考题 将被试随机分成若干组,每个组分别接受一种实验处理是() A.随机区组设计 B.随机化设计 C.完全区组设计 D.完全随机设计

考题 在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学的起点,最后判断是否采用“传递—接受”教学方式,这种模式是()A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是

考题 设计必须把消费者和社会大众的接受看作是()的,设计是设计师和社会大众相结合的客观活动。

考题 注册结构工程师执行业务,应当加入一个勘察设计单位,由勘察设计单位统一接受委托并统一收费。()

考题 将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求,最主要的原因是()A、学生的技术接受能力B、教师的教学设计能力C、网络条件D、学习者与教师的分离

考题 监理规划是在监理单位接受业主委托并签订委托监理合同、收到设计文件后编制,由总监理工程师批准实施。

考题 考核一种疫苗效果时进行双盲设计是指()A、设计者和观察者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂B、受试者和观察者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂C、受试者和设计者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂D、接受疫苗者和接受安慰剂者都不知道自己是试验对象E、接受疫苗者和接受安慰剂者都不知道试验的目的

考题 设计教学是美国出现的一种新教学组织考试,()。A、学生完成学习任务后,向教师汇报学习情况和接受审核B、在教师的指导下,由学生自己决定学习目的C、主张废除班级授课制与教科书D、打破传统的学科界限

考题 在培训方案的设计中,培训对象不仅是培训的接受者,同时也是一种可利用的学习资源。

考题 对一种疫苗效果进行双盲研究是指()A、观察者和受试者都不知道安慰剂的性质B、观察者和受试者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂C、受试者和设计者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂D、观察者和受试者都不知道什么疫苗E、设计者和观察者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂

考题 按照规定,房地产开发企业在变更事项书面通知买受人后,买受人在规定时间内未作出书面答复的,()。A、视同接受规划、设计变更,但不接受由此引起的房价款的变更B、视同不接受规划、设计变更以及由此引起的房价款的变更C、视同接受规划、设计变更以及由此引起的房价款的变更D、视同有条件地接受规划、设计变更以及由此引起的房价款的变更

考题 计算机辅助设计是由(),完成各种设计的一种技术。

考题 多选题设计教学是美国出现的一种新教学组织考试,()。A学生完成学习任务后,向教师汇报学习情况和接受审核B在教师的指导下,由学生自己决定学习目的C主张废除班级授课制与教科书D打破传统的学科界限

考题 单选题考核一种疫苗效果时进行双盲设计是指(  )。A 受试者和设计者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂B 接受疫苗者和接受安慰剂者都不知道自己是试验对象C 受试者和观察者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂D 设计者和观察者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂E 接受疫苗者和接受安慰剂者都不知道试验的目的

考题 单选题对一种疫苗效果进行双盲研究是指()A 观察者和受试者都不知道安慰剂的性质B 观察者和受试者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂C 受试者和设计者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂D 观察者和受试者都不知道什么疫苗E 设计者和观察者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂

考题 单选题对一种疫苗的效果进行双盲研究,是指()A 观察者和受试者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂B 研究设计者和实施者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂C 观察者和受试者都不知道安慰剂的特征D 研究设计者和实施者都不知道安慰剂的特征E 以上全不对

考题 单选题()是指会计师事务所接受委托,对特定基准日企业内部控制设计与运行的有效性进行设计。A 内部控制审计B 内部控制评价C 评价活动D 审计活动

考题 单选题在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学的起点,最后判断是否采用“传递—接受”教学方式,这种模式是()A 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B 基于“学”的教学设计C 基于“教”的教学设计D 以上都不是

考题 填空题设计必须把消费者和社会大众的接受看作是()的,设计是设计师和社会大众相结合的客观活动。

考题 单选题将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求,最主要的原因是:()A 学生的技术接受能力B 教师的教学设计能力C 网络条件D 学习者与教师的分离

考题 单选题对一种疫苗的效果进行双盲研究,是指()A 观察者和受试者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂B 研究设计者和实施者都不知道哪些受试者接受疫苗,哪些受试者接受安慰剂C 观察者和受试者都不知道安慰剂的特征D 研究设计者和实施者都不知道安慰剂的特征E 研究设计者和资料分析者不知道安慰剂的特征

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