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橡皮泥的作用是什么？
参考答案
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考题
阅读材料,回答问题
材料:中一班区域活动时间,厨房的“小厨师”正在用橡皮泥做蛋糕、包饺子突然有一个“小厨师”来找方老师告状,说星星抢了许多小朋友的橡皮泥,还故意把它们乱七八糟地混在一起。方老师看到后问星星:“你自己也有橡皮泥,为什么又要拿别人的呢?”星星说我想做个粽子,可没有棕色橡皮泥呀。”方老师说:“你拿了别人的橡皮泥,别人就没法玩了!”星星认识到自己的错误,不好意思的低下头说:“我是想用调颜料的方法,用橡皮泥调出粽子的颜色”,方老师鼓励说:“这主意很好啊,有创意,那你把粽子做出来看看。”得到老师的鼓励后,星星兴致勃勃地做完了粽子,并把粽子与小朋友们分享。
问题:根据《中小学教师职业道德规范的要求》,评析方老师的行为所体现的师德品质（5分）
考题
填在空格处的语词恰当的一项是：
A①橡皮泥 ②幽灵似的 ③汩汩的黑水 ④砧板
B①橡皮泥 ②汩汩的黑水 ③幽灵似的 ④砧板
C①砧板 ②汩汩的黑水 ③幽灵似的 ④橡皮泥
D①砧板 ②幽灵似的 ③汩汩的黑水 ④橡皮泥
考题
实验材料：
一根吸管、一块橡皮泥、一只盛满水的水杯。
实验步骤：
①然后从冰箱中取出吸管，观察吸管两端的变化。
②把吸管的一段插入水杯中。
③用舌头顶着吸管，不要让里面的水流出来。然后用橡皮泥封住一端。
④用嘴含着吸管的另一端吸气，使吸管里充满水。
⑤拿着吸管，把刚才用舌头吸着的一端也用橡皮泥封住。
⑥把两端封住的吸管放在冷冻室中5个小时。
实验结果：
吸管顶端的橡皮泥会被吸管里伸出来的冰柱推出来
以下哪项如果为真，最能解释上述实验结果？A.橡皮泥热缩冷涨
B.冰箱冷藏使得吸管变细了
C.冰箱中的水汽在吸管上凝结成冰柱
D.水结冰后体积增大了
考题
先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（ ）。A.可逆性
B.不守恒性
C.守恒性
D.自我中心化
考题
小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（ ）。A.具体形象思维的特点
B.直觉行动思维的特点
C.象征性思维的特点
D.抽象逻辑思维的特点
考题
小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿（）。
A、具体形象思维的特点
B、直觉行动思维的特点
C、象征性思思维的特点
D、抽象逻辑思维的特点
考题
先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（）。A可逆性B不守恒性C守恒性D自我中心化
考题
先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（）A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化
考题
单选题（2015年下半年统考）小班幼儿在玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )。A
具体形象思维的特点B
直觉行动思维的特点C
象征性思维的特点D
抽象逻辑思维的特点
考题
单选题教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥，等幼儿确认它们是一样重之后，把其中一块搓成细长条形。这时，大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了，这是因为幼儿的思维具有()。A
片面性B
可逆性C
自我中心性D
经验性
考题
单选题小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )的特点。A
具体形象思维B
直觉行动思维C
象征性思维D
抽象逻辑思维
考题
填空题黏性好、弹性差的橡皮泥可用作传感器安装时的（）。
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