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智力残疾儿童康复训练的领域主要有（）、感知、认知、语言、生活自理、社会适应六大领域。

  • A、运动
  • B、学习
  • C、舞蹈

参考答案

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考题 由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的培训目标领域是（ ）。A.情感领域 B.认知领域 C.精神运动领域 D.知识领域
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考题 .“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于A.认知领域理解层次 B.认知领域分析层次 C.情感领域分析层次 D.精神运动领域应用层次
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考题 由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的培训目标领域是()。A:情感领域 B:认知领域 C:精神运动领域 D:知识领域
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考题 “知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是属于（　　）的目标。A.健康领域 B.社会领域 C.语言领域 D.生活领域
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考题 智力残疾儿童康复训练主要领域有哪些？
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考题 智力残疾儿童康复训练的领域主要有什么、感知、认知、语言、生活自理、社会适应六大领域（）。 A、运动B、学习C、舞蹈
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考题 布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）。A、认知领域的学习B、悄感领域的学习C、动作技能领域的学习D、智力技能领域学习
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考题 社会领域主要包括（）和社会适应。A、学习发展B、身心发展C、语言表达D、人际交往
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考题 培训课程应达到的目标，由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是（）A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、技能领域
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考题 菲尔德-希尔弗曼（Felder–Silverman）从哪几个维度对学习风格进行分类？（）A、结果性、体验性或表现性B、学习需要、学习任务C、感知、输入、处理和理解D、认知领域、情感领域、动作技能领域
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考题 认知能力发展范围的差异体现在哪些方面（）A、学习领域与非学习领域B、学术领域与非学术领域C、运动领域与非运动领域D、表演领域与非表演领域
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考题 布鲁姆的教学目标分类为（）A、认知领域、情感领域、动作技能领域B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度C、抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习D、学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标
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考题 布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）A、认知领域的学习B、智力技能领域的学习C、动作技能领域的学习D、情感领域的学习
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考题 学习领域目标：（）、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应
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考题 《课标》中将课程学习内容划分运动参与、运动技能、身体健康、（）、社会适应五个学习领域。
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考题 精神发育迟滞的临床特征是（）A、日常生活不能自理B、学习成绩差C、智力发育低下和社会适应困难D、情感与行为幼稚E、思维和语言贫乏
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考题 学习的（）领域涉及到知识。A、情意领域B、认知领域C、心理运动
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考题 多选题布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）。A认知领域的学习B悄感领域的学习C动作技能领域的学习D智力技能领域学习
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考题 多选题布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）A认知领域的学习B智力技能领域的学习C动作技能领域的学习D情感领域的学习
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考题 单选题“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是属于()的目标。A 健康领域B 社会领域C 语言领域D 生活领域
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考题 问答题智力残疾儿童康复训练主要领域有哪些？
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考题 单选题培训课程应达到的目标，由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是（）A 认知领域B 情感领域C 精神运动领域D 技能领域
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考题 填空题《课标》中将课程学习内容划分运动参与、运动技能、身体健康、（）、社会适应五个学习领域。
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考题 单选题精神发育迟滞的临床特征是（）A 日常生活不能自理B 学习成绩差C 智力发育低下和社会适应困难D 情感和行为幼稚E 思维和语言贫乏
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考题 单选题布鲁姆的教学目标分类为（）A 认知领域、情感领域、动作技能领域B 言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度C 抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习D 学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标
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考题 单选题智力残疾儿童康复训练的领域主要有（）、感知、认知、语言、生活自理、社会适应六大领域。A 运动B 学习C 舞蹈
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考题 多选题认知能力发展范围的差异体现在哪些方面（）A学习领域与非学习领域B学术领域与非学术领域C运动领域与非运动领域D表演领域与非表演领域
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