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要往杯子里倒进多少酒才合适?
参考答案
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考题
当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段进行E、无法判断
考题
患者女，72岁，因脑梗死入院治疗，护士为其进行口腔护理前，如何处理其义齿（）A.盛有30%酒精的杯子里
B.盛有75%酒精的杯子里
C.干燥的密封盒内
D.盛有热水的杯子里
E.盛有冷水的杯子里
考题
小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，爸爸将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里。然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小新处于()阶段。A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
考题
西餐杯子的使用惯例，不包括（）。A、早餐时用的杯子尽量用平底杯，因为早餐的人流量会比较大一些B、特定酒必须用特定的杯子，不可以轻易改变传统的惯例C、正式的宴会场合，摆台时统一使用高脚杯D、加冰块的酒可以使用任何杯子
考题
种子发芽需要合适的温度、水分和空气等条件，那么种子发芽需不需要阳光呢？小璐自己设计了一个实验想来验证一下。
小璐是这样做的：
准备材料：两个同样的杯子、一些黄豆、一个黑色盒子、水
实验步骤：
①先往两个杯子里放一张吸水的草纸或碎棉布，然后各放入6颗黄豆种子。
②往杯子中加入适量的水，保持种子潮湿，水不要没过黄豆种子。
③把其中一个杯子放在阳台上，另一个杯子用黑色盒子罩起来。
实验结果：过一两天，两只杯子里的黄豆都发芽了。
请根据小璐所做的实验，为该实验得出一个结论来。
考题
拿两个盛相等水的同样的杯子，把其中一个杯子里的水倒入较大的杯子里，儿童认为虽然大杯子里的水液面低，但是与原来杯子的水还是相等的，这是（ ）A、补偿关系认识B、互反可逆性C、可逆性D、类别体系化E、相互性
考题
种子发芽需要合适的温度、水分和空气等条件，那么种子发芽需不需要阳光呢？小璐自己设计了一个实验想来验证一下。
小璐是这样做的：
准备材料：两个同样的杯子、一些黄豆、一个黑色盒子、水
实验步骤：
①先往两个杯子里放一张吸水的草纸或碎棉布，然后各放入6颗黄豆种子。
②往杯子中加入适量的水，保持种子潮湿，水不要没过黄豆种子。
③把其中一个杯子放在阳台上，另一个杯子用黑色盒子罩起来。
实验结果：过一两天，两只杯子里的黄豆都发芽了。
如果水把种子全部淹没了，会发生什么现象？
考题
单选题西餐杯子的使用惯例，不包括（）。A
早餐时用的杯子尽量用平底杯，因为早餐的人流量会比较大一些B
特定酒必须用特定的杯子，不可以轻易改变传统的惯例C
正式的宴会场合，摆台时统一使用高脚杯D
加冰块的酒可以使用任何杯子
考题
单选题饭店的餐桌上有四个杯子，每个杯子上写着一句话。 第1个杯子：每个杯子里都有水果糖。 第2个杯子：我的里面有苹果。 第3个杯子：我的里面没有巧克力。 第4个杯子：有的杯子里没有水果糖。 以上所述，如果有一句话是真的，那么以下哪种说法为真（）A
每个杯子中都有水果糖B
每个杯子中都没有水果糖C
每个杯子里都没有苹果D
第3个杯子里有巧克力
考题
单选题管理学上一个有趣的定律叫“酒与污水定律”，意思是一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒进一桶酒里，得到的还是一桶污水。显而易见，污水和酒的比例并不能决定这桶东西的性质，真正起决定作用的就是那一匙污水，只要有它，再多的酒都成了污水。这段话想要说明的道理是（ ）。A
管理者要掌握酒与污水冲突的协调技巧B
少量污水也具有使整体变质的破坏力C
几乎在任何组织里都存在污水一类的事物D
污水和酒的比例可能决定整桶液体的品质
考题
单选题管理学上一个有趣的定律叫“酒与污水定律”。意思是一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒进一桶酒里，得到的还是一桶污水。这给我们的辩证法启示是（）。A
整体居于主导地位，统率着部分B
量变必然引起质变，要重视量变C
物质决定意识，一切从实际出发D
必须重视部分的作用，搞好局部
考题
单选题患者，女，72岁。因脑梗死入院治疗，为其口腔护理前，发现有义齿，取下后应该放置于下列哪种杯子里A
盛有30%酒精的杯子里B
盛有75%酒精的杯子里C
干燥的杯子里D
盛有热水的杯子里E
盛有冷水的杯子里
考题
单选题小明的爸爸拿来两瓶同样分量的雪碧，爸爸将其中的一瓶倒进一个大杯子里，将另外一瓶倒进两个小杯子里。然后让小明挑选。小明选择了大杯雪碧，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小明处于( )阶段。A
感知运动B
前运算C
具体运算D
形式运算
考题
单选题拿两个盛相等水的同样的杯子，把其中一个杯子里的水倒入较大的杯子里，儿童认为虽然大杯子里的水液面低，但是与原来杯子的水还是相等的，这是（ ）A
补偿关系认识B
互反可逆性C
可逆性D
类别体系化E
相互性
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