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判断题
教师在演示前不需要向学生说明要观察什么。
A

对

B

错

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考题 教师在演示前不需要向学生说明要观察什么。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 培养学生的观察力,教师要指导()。 A培养观察兴趣B明确观察目的C提出观察要求D说明观察方法
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考题 教师在进行演示实验时主要关注演示的现象，不需要关注演示实验的流程是否规范。
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考题 教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动（）。A、教室演示，学生观察B、教师示范，学生模仿C、教师讲解，学生接受D、教师置境，学生体验
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考题 下列哪项活动适合过程方法类的教学目标（）。A、教师置境，学生体验B、教师演示，学生观察C、教师提问，学生作答D、教师引导，学生探究
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考题 下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（）。A、教师置境，学生体验B、教师演示，学生观察C、教师分组，学生合作D、教师讲解，学生接受
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考题 下列哪种教与学的活动能实现过程与方法的学习目标（）。A、教师引导，学生探究B、教师置境，学生体验C、教师演示，学生观察D、教师示范，学习模仿
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考题 不适合在多媒体教室中开展的教学活动是（）A、教师讲解，学生接受B、教师演示，学生观察C、教师广播，学生操作D、教师置境，学生体验
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考题 要提高课堂演示教学效果，最重要的是（）。A、教具选择要适当B、教师操作要规范C、引导学生进行积极的思维D、演示的过程展示要清晰
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考题 教师在演示前不需要向学生说明要观察什么。
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考题 下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有（）。A、用直观手段辅助讲解B、利用语言指导学生的观察C、引导学生自己得出观察的结论D、引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论
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考题 教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。A、实物演示B、标本演示C、模型演示D、挂图演示
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考题 在美术学习实践活动中要体现教师（）的作用，使学生思而有序、做而有效。A、主导B、主要C、演示D、引导
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考题 在发现式探究教学中（）。A、教师用准备的教具进行演示B、教师注意告诉学生怎样操作或观察什么C、教师所提的问题必须是开放性问题D、教师让学生单独进行探究发现
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考题 在一所重点中学的公开课上，一位教师上高一年级学生的田径课，教学内容是弯道跑。教师采用挂图演示法来讲解弯道跑中的力学原理和动作要领。第一张是摩托车弯道拐弯的图像（说明弯道运动的离心力和向心力），第二张是人在弯道跑中的动作（解说要向内倾斜和内侧摆臂要小、外侧摆臂要大等），第三张是弯道跑时的脚步动作的放大图（说明内侧的脚是脚外侧着地、外侧的脚是脚内侧着地）。教师用了10分钟左右的时间演示，但学生并不为之所动，表情木然，之后的弯道跑练习由于学生本来就跑得慢，加上400米跑道弧度很大，学生不能领会教师的意图，练习毫无效果。问题： （1）案例中的教师错误地使用了哪种教学方法？为什么？ （2）要完成案例中的教学内容，教师应如何改进教学方法？请说明原因。
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考题 单选题下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（）A 教师置境，学生体验B 教师演示，学生观察C 教师分组，学生合作D 教师讲解，学生接受
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考题 判断题教师在进行演示实验时主要关注演示的现象，不需要关注演示实验的流程是否规范。A 对B 错
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考题 单选题要提高课堂演示教学效果，最重要的是（）。A 教具选择要适当B 教师操作要规范C 引导学生进行积极的思维D 演示的过程展示要清晰
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考题 单选题在发现式探究教学中（）。A 教师用准备的教具进行演示B 教师注意告诉学生怎样操作或观察什么C 教师所提的问题必须是开放性问题D 教师让学生单独进行探究发现
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考题 单选题不适合在多媒体教室中开展的教学活动是（）A 教师讲解，学生接受B 教师演示，学生观察C 教师广播，学生操作D 教师置境，学生体验
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考题 问答题学生自主学习还需不需要教师？如果要，请说明理由并指出教师应做些什么。
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考题 问答题在一所重点中学的公开课上，一位教师上高一年级学生的田径课，教学内容是弯道跑。教师采用挂图演示法来讲解弯道跑中的力学原理和动作要领。第一张是摩托车弯道拐弯的图像（说明弯道运动的离心力和向心力），第二张是人在弯道跑中的动作（解说要向内倾斜和内侧摆臂要小、外侧摆臂要大等），第三张是弯道跑时的脚步动作的放大图（说明内侧的脚是脚外侧着地、外侧的脚是脚内侧着地）。教师用了10分钟左右的时间演示，但学生并不为之所动，表情木然，之后的弯道跑练习由于学生本来就跑得慢，加上400米跑道弧度很大，学生不能领会教师的意图，练习毫无效果。问题： （1）案例中的教师错误地使用了哪种教学方法？为什么？ （2）要完成案例中的教学内容，教师应如何改进教学方法？请说明原因。
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考题 单选题教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。A 实物演示B 标本演示C 模型演示D 挂图演示
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