考题
（ ）是指儿童早期与父母的情感关系A.广义的亲子关系
B.狭义的亲子关系
C.有差别的社会性关系
D.无差别的社会性关系
考题
关于社会性别与传统妇女分析的差异，下列说法错误的是（）。A、社会性别分析收集的是分性别的数据B、社会性别分析进行男女两性之间的数据比较C、社会性别分析反映妇女状况的历史进步D、社会性别分析是推动社会性别主流化，实现社会性被平等的重要手段
考题
哲学家的思考是将眼前事弄清楚，然后再去思考更高更远的问题，这样更具逻辑性。
考题
（）是指传统逻辑上的思考。A、脑力激荡法B、“二旧化一新”创意方法C、头脑风暴法D、垂直思考法
考题
社会性别主流化的根本目的不包括（）。A、消除性别的不平等B、消除性别歧视C、实现社会性别平等D、实现无差别的一切平等
考题
（）是传统逻辑上的思考，是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行思维。A、垂直型思考法B、水平思考法C、头脑风暴法D、形象型思考法
考题
验证期的思考运作方式是（），要素是智能训练逻辑推理。A、发散性思考B、评价性思考C、收敛性思考D、个人思考
考题
社会性别的思考逻辑是（）。A、女权至上B、性别的绝对平等C、对差异不进行价值判断D、为性别中的弱者争取权益
考题
以下不属于作为个体的性别的组成要素的是（）。A、生理性别的类型B、社会性别的身份认同C、社会性别化的亲属关系D、社会性别的展示
考题
下列是左脑主要作用的有（）A、语言的思考认识和行为B、逻辑的、分析的思考认识和行为C、几何绘图的思考认识和行为D、代数的思考认识和行为
考题
编程教育的目标是（）。A、强化逻辑思考力B、培养专注力C、提高耐性D、训练空间思考能力
考题
“一个原因不只造成一个结果，一个结果也绝不是肇因于一个原因。”这句话体现的思考方式、方法是（）A、基于逻辑的思考法B、直接思考法C、水平思考法D、垂直思考法
考题
作为科学数学的特点是（）A、高度完善性，严谨逻辑性，广泛运用性B、高度抽象性，严谨逻辑性，广泛运用性C、高度抽象性，严谨逻辑性，广泛社会性D、高度抽象性，严谨思维性，广泛社会性
考题
“伤痕文学”主要把人放在政治层面来思考，“反思文学”更注重对人的社会性与自然属性的思考，如对“人性”、“（）”、“人的生命力量”等命题的思考。
考题
“伤痕文学”主要把人放在政治层面来思考，“反思文学”更注重对人的社会性与自然属性的思考，如对“（）”、“人的价值”、“人的生命力量”等命题的思考。
考题
下面陈述中，与水平思考法说法不符合的是（）。A、涉及创造性思维B、使用逻辑思考方法C、采用非逻辑的方法D、与垂直思考法不同
考题
逻辑与批判是（）思考帽的特征。A、红色B、蓝色C、黑色D、绿色
考题
逻辑思维方法就是通过（）进行思考的方法。A、类比B、逆向思维C、发散思维D、逻辑
考题
（）是指儿童早期与父母的情感关系。A、广义的亲子关系B、狭义的亲子关系C、有差别的社会性关系D、无差别的社会性关系
考题
语言对哲学思考的限制极大，我们必须思考语言中“不变”的东西才能找到我们思考的逻辑。那么，语言中唯一“不变”且必不可少的是（）。
考题
单选题下面陈述中，与水平思考法说法不符合的是（）。A
涉及创造性思维B
使用逻辑思考方法C
采用非逻辑的方法D
与垂直思考法不同
考题
单选题社会性别的思考逻辑是（）。A
女权至上B
性别的绝对平等C
对差异不进行价值判断D
为性别中的弱者争取权益
考题
单选题以下不属于作为个体的性别的组成要素的是（）。A
生理性别的类型B
社会性别的身份认同C
社会性别化的亲属关系D
社会性别的展示
考题
单选题()是指儿童早期与父母的情感关系。A
广义的亲子关系B
狭义的亲子关系C
有差别的社会性关系D
无差别的社会性关系
考题
多选题验证期的思考运作方式是（），要素是智能训练.逻辑推理。A发散性思考B评价性思考C收敛性思考D个人思考
考题
多选题下列是左脑主要作用的有（）A语言的思考认识和行为B逻辑的、分析的思考认识和行为C几何绘图的思考认识和行为D代数的思考认识和行为
考题
单选题社会性别主流化的根本目的不包括（）。A
消除性别的不平等B
消除性别歧视C
实现社会性别平等D
实现无差别的一切平等
考题
单选题作为科学数学的特点是（）A
高度完善性，严谨逻辑性，广泛运用性B
高度抽象性，严谨逻辑性，广泛运用性C
高度抽象性，严谨逻辑性，广泛社会性D
高度抽象性，严谨思维性，广泛社会性