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以下不属于作为个体的性别的组成要素的是（）。

  • A、生理性别的类型
  • B、社会性别的身份认同
  • C、社会性别化的亲属关系
  • D、社会性别的展示

参考答案

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考题 ()的认识过程可以分为两部分:对自己性别的认识及对他人性别的区分。 A、性别标志B、性别角色C、性身份D、性别认同
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考题 （）是指幼儿早期及父母的情感关系。 A、广义的亲子关系 B、狭义的亲子关系 C、有差别的社会性关系 D、无差别的社会性关系
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考题 关于社会性别与传统妇女分析的差异，下列说法错误的是（）。A、社会性别分析收集的是分性别的数据B、社会性别分析进行男女两性之间的数据比较C、社会性别分析反映妇女状况的历史进步D、社会性别分析是推动社会性别主流化，实现社会性被平等的重要手段
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考题 作为一种社会制度的社会性别的构成要素不包括（）。A、劳动的社会性别分工B、社会性别化的亲属关系C、社会性别化的个人控制D、社会性别化的性别模板
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考题 社会性别主流化的根本目的不包括（）。A、消除性别的不平等B、消除性别歧视C、实现社会性别平等D、实现无差别的一切平等
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考题 生理性别的形成是先天的，社会性别则是什么长期作用的结果？（）A、家庭教育B、自我学习C、学校教育D、社会文化
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考题 《莎菲女士的日记》中，叙述者既没有对女性权利的性别身份的肯定，也没有对以男性性别身份为基础的社会性别的批判。
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考题 性别的认同是指对自身性别的认识，它包括（）、（）
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考题 社会性别的思考逻辑是（）。A、女权至上B、性别的绝对平等C、对差异不进行价值判断D、为性别中的弱者争取权益
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考题 社会性别的形成与个人在社会化过程中受到的影响有关，影响包括：（1）家庭对社会性别社会化的影响；（2）学校对社会性别社会化的影响；（3）（）对社会性别社会化的影响。
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考题 （）是指认识到自己的性别是不随环境和衣着的变化而变化的，它们不是由个体的外貌或者行动决定的。A、性别角色化B、性别认同C、性别的稳定性D、性别的恒常性
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考题 幼儿游戏的意义主要表现为（）。A、快乐经验的获得B、认知能力的提高C、社会性的发展D、性别的社会分化
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考题 游戏的意义主要表现为：（）。A、快乐经验的获得B、认知能力的提高C、社会性的发展D、性别的社会分化
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考题 单选题生理性别的形成是先天的，社会性别则是什么长期作用的结果？（）A 家庭教育B 自我学习C 学校教育D 社会文化
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考题 填空题社会性别的形成与个人在社会化过程中受到的影响有关，影响包括：（1）家庭对社会性别社会化的影响；（2）学校对社会性别社会化的影响；（3）（）对社会性别社会化的影响。
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考题 单选题社会性别的思考逻辑是（）。A 女权至上B 性别的绝对平等C 对差异不进行价值判断D 为性别中的弱者争取权益
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考题 单选题以下不属于作为个体的性别的组成要素的是（）。A 生理性别的类型B 社会性别的身份认同C 社会性别化的亲属关系D 社会性别的展示
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考题 单选题（）是指儿童早期与父母的情感关系。A 广义的亲子关系B 狭义的亲子关系C 有差别的社会性关系D 无差别的社会性关系
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考题 多选题以下关于生理性别与社会性别的表述，合理的有（）。A生理性别是与生俱来的，社会性别是后天形成的B生理性别和社会性别都是先天固定的，与遗传基因有关C区分生理性别和社会性别没有意义D社会性别可以在社会制度和个人社会化过程中传递和巩固
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考题 多选题游戏的意义主要表现为（）。A快乐经验的获得B认知能力的提高C社会性的发展D性别的社会分化
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考题 多选题幼儿游戏的意义主要表现为（）。A快乐经验的获得B认知能力的提高C社会性的发展D性别的社会分化
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考题 单选题（）又称性认同或性身份。它指的是与性别有关的性格、气质、思想感情和行为，也就是说一个人的内心对自己性别的认识是否与其生物学性别相一致。A 性腺性别B 心理性别C 表现性别D 社会性别
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考题 单选题（　　）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是社会性的主要方面。A 亲子关系B 同伴关系C 性别角色D 攻击性行为
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考题 单选题社会性别主流化的根本目的不包括（）。A 消除性别的不平等B 消除性别歧视C 实现社会性别平等D 实现无差别的一切平等
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考题 单选题（）是指认识到自己的性别是不随环境和衣着的变化而变化的，它们不是由个体的外貌或者行动决定的。A 性别角色化B 性别认同C 性别的稳定性D 性别的恒常性
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考题 判断题《莎菲女士的日记》中，叙述者既没有对女性权利的性别身份的肯定，也没有对以男性性别身份为基础的社会性别的批判。A 对B 错
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