考题
社会交换论者将爱情发展大致划分为（ ）等阶段。A．取样与评估B．互惠C．承诺D．制度化
考题
()则认为发展是一连串的突变,每一次突变后,儿童将进入一个新的、更高的层次。
A阶段论者B节点论者C分层论者D连续论者
考题
在社会交换论者看来，爱情发展阶段不包括( )。A．取样与评估B．互惠C．承诺D．稳定交往
考题
人本主义课程论者是典型的儿童中心论者，这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而 不考虑学科的逻辑。()
考题
唯物主义者是可知论者，唯心主义者是不可知论者。
考题
（ ）是典型的阶段论者
A.皮亚杰
B.斯金纳
C.班杜拉
D.华生
考题
在执行伦理决策时，往往以行为的价值及后果为依据的是（）。A 道义论者B 功利论者C 生命论者D 美德论者
考题
关于自然神论者下列说法错误的是（）。A、是一个统一的派别B、在当时思想较为先进C、不是传统意义上的有神论者D、不是无神论者
考题
个体社会化的研究层出不穷，其中最为彻底的是（）A、机械论者B、机体论者C、遗传决定论者D、社会文化历史学派
考题
伊壁鸠鲁是（），但不是一个（）。A、决定论者，唯物论者B、唯物论者，决定论者C、唯神论者，唯物论者
考题
康德是一位（）。A、经验论者B、理性论者C、先验论者D、实证论者
考题
“每一个典型对于读者都是似曾相识的不相识者”的论者是（）A、别林斯基B、黑格尔C、车尔尼雪夫斯基D、卢卡奇
考题
邓斯•司各脱是稳健的（）。A、实在论者B、意识论者C、行为论者
考题
社会交换论者将爱情发展划分为（）等阶段。A、取样与评估B、互惠C、承诺D、制度化
考题
单选题邓斯•司各脱是稳健的（）。A
实在论者B
意识论者C
行为论者
考题
单选题关于自然神论者下列说法错误的是（）。A
是一个统一的派别B
在当时思想较为先进C
不是传统意义上的有神论者D
不是无神论者
考题
单选题康德是一位（）。A
经验论者B
理性论者C
先验论者D
实证论者
考题
单选题在执行伦理决策时，往往以行为的价值及后果为依据的是（）。A
道义论者B
功利论者C
生命论者D
美德论者
考题
多选题社会交换论者将爱情发展划分为（）等阶段。A取样与评估B互惠C承诺D制度化
考题
判断题类型论者与特质论者的观点是完全不同的。A
对B
错
考题
单选题“每一个典型对于读者都是似曾相识的不相识者”的论者是（）A
别林斯基B
黑格尔C
车尔尼雪夫斯基D
卢卡奇
考题
单选题伊壁鸠鲁是（），但不是一个（）。A
决定论者，唯物论者B
唯物论者，决定论者C
唯神论者，唯物论者