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问答题
简要分析下面两组结构相似的句子的意思是否相同。 （1）我在北京住了三年。我在北京住了三年了。 （2）我只跟他说过这个问题。我跟他只说过这个问题。
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考题
下列哪项患者的陈述需要护士进一步澄清()。
A、“我每天只吃少许盐”B、“我每天晚餐后出去散步1小时，已经坚持三年了”C、“我每天抽1包烟，抽了15年了”D、“15年来，我每天都喝2两60度的白酒”E、“这次住院所花费用比我的预算多出500元”
考题
翻译“CAN YOU PUT ME ON ANOTHER FLIGHT TO BEIJING?”( )A.您是否知道我去北京的这个航班的时间?B.您是否能把我安排在去北京的另一个航班上?C.您能否告诉我去北京是哪一个航班?D.您能否告诉我去北京的路线?
考题
问答题动态助词和语气助词“了”，在课堂教学中可以用句型简单地表达其不同的结构关系和意义，请分别写出“了”的三种句子形式。[2012年真题] 了1 ：_____他到了北京。 了2 ：_____别闹了！ 了3 ：_____这本书我读了。
考题
问答题莎米尔咳嗽了一声，把我的红缎刺绣手袋拿过去，细细看了一会儿，对我微微一笑。“我必须承认，我没有完全看懂你的电影。”马克先对莎米尔说。 “我也是。”我说，“但我被画面上的色彩迷住了，那些光线彼此对抗，但又彼此诱惑，很难在别的电影或街头时装店里看到这种色彩组合。” 她笑起来，“我没有想过时装店与我的电影的关系。”
考题
问答题我有感于自己经常找学生的缺点，批评学生，某一天在课堂上尝试让学生也给我自己找找缺点。学生愕然了，“没听错吧，给老师找缺点？!”“老师会不会批评我的？”……在我一再保证“尽管提，老师不生气，不骂人，真的!”之后，学生真的很不客气地开始说了。“老师，我发现你上课经常说四川话，我们都是用普通话。”听了这个缺点，我脸上一红，不就是吗？平时要求学生讲普通话，可自己就是没起到榜样的作用。我马上向学生表示坚决改正这个缺点。“老师，我还发现你上课经常数1、2、3，快坐好。你不是说过以后不说的吗？学生说的对，我是说过以后不再数“1、2、3”的，看来这个缺点还是要改。“老师，我发现你说话声音太大了，对咽喉有很大伤害的。” 多真诚的话语，我非常感谢这些学生对我提出的宝贵意见。 请从师生关系的有关教育原理分析这位老师的做法有什么意义，并分析建立良好师生关系的关键点。
考题
问答题改正下面句子中的语法错误并说明理由。 （1）东京的夏天比北京不热。 （2）你到底同意我的看法吗？
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