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判断题
幼儿园课程内容的形态有：知识与经验，人、事、物的现象与情境。
A
对
B
错
参考答案
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考题
新课程内容的重建包括哪些内容?A、生活世界与科学世界(书本世界)的融合。B、直接经验与间接经验大整合。C、基础知识(技能)与前沿性知识、拓展性知识的结合。D、强调学科本位，注重书本知识。
考题
在课程发展史上,课程内容的选择有三种基本的取向,包括()。
A、围绕学科知识选择课程内容B、围绕当代社会生活问题选择课程内容C、围绕学习者的经验选择课程内容D、围绕传播者的教学经验选择课程内容
考题
在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（ ）。A.纵向组织法
B.逻辑组织法
C.心理组织法
D.横向组织法
考题
在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（）。A、纵向组织法B、逻辑组织法C、心理组织法D、横向组织法
考题
关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（）。A、课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识B、幼儿园所采用的编制课程内容的方式有：分科课程、核心课程、活动课程C、核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识D、教师采用直接教学活动，幼儿自主学习机会少，其主动性、创造性难以发挥
考题
在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）A、课程内容即教科书知识B、课程内容即当代社会生活经验C、课程内容即学习者的经验D、课程内容即学科知识
考题
关于幼儿园教育，正确的说法有（）。A、幼儿园教育是在幼儿园情境中传递各种经验、以促进幼儿身心全面发展的一种系统B、幼儿园教育将有关的经验有目的、有计划、系统地传递给幼儿，促进幼儿成为合格的公民C、幼儿园教育中传递的经验，主要是指知识、技能、社会规范、态度等D、幼儿园教育是基础教育，普通教育，但不是义务教育
考题
单选题关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（）。A
课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识B
幼儿园所采用的编制课程内容的方式有：分科课程、核心课程、活动课程C
核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识D
教师采用直接教学活动，幼儿自主学习机会少，其主动性、创造性难以发挥
考题
多选题如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。A关注幼儿园环境的创设B注重使课程内容与儿童发展特征相符合C较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D强调教师的事先预设
考题
单选题“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。A
课程内容即教材B
课程内容即学习活动C
课程内容即学习经验D
课程内容即生活体验
考题
单选题在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）A
课程内容即教科书知识B
课程内容即当代社会生活经验C
课程内容即学习者的经验D
课程内容即学科知识
考题
多选题关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是（）。A课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会B课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华C课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力D课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用E在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾
考题
判断题幼儿园课程内容的形态有：知识与经验，人、事、物的现象与情境。A
对B
错
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