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判断题
知识的意义建构是在情境之中进行积极的连接和反思的结果，是个体对情境的体验及对情境进行解释的结果。
A
对
B
错
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解析：
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考题
认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（ ）
A.主动性、社会性与情境性
B.主动性、积极性和社会性
C.积极性、社会性与情境性
D.积极性、主动性与情境性
考题
积极应对压力的模型是（）。A、生活情境→感知为有压力→生理唤起→情绪唤起→结果B、生活情境→感知为有压力→生理唤起→情绪唤起→结果C、生活情境→生理唤起→感知为有压力→情绪唤起→结果D、生活情境→感知为有压力→情绪唤起→生理唤起→结果
考题
关于情境的描述，下列说法正确的是（）。A、在组织中情境压力比较大时，很难通过一个人的人格对他的工作行为进行预测B、在组织中情境压力比较小时，很难通过一个人的人格对他的工作行为进行预测C、行为的跨情境具有不一致性D、人格是稳定的，个体行为方式和体验特点会随着时间的推移而发生变化E、人格是结构化的外在系统
考题
多选题学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）A情境设计要注意学科特点B把握教学内容、教学目标与情境创设的关系C学习情境的创设要符合学习者的特征D学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件
考题
单选题积极应对压力的模型是（）。A
生活情境→感知为有压力→生理唤起→情绪唤起→结果B
生活情境→感知为有压力→生理唤起→情绪唤起→结果C
生活情境→生理唤起→感知为有压力→情绪唤起→结果D
生活情境→感知为有压力→情绪唤起→生理唤起→结果
考题
单选题建构主义随机访问教学的基本特征是（）A
学习者中心、情境中心、问题中心B
学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心C
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程D
在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识
考题
多选题(2015湖北潜江)建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流，利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的，下列哪几项是建构主义强调的教学环节？()A创设情境B协作与会话C练习与巩固D意义建构
考题
单选题“学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构”体现的建构主义学习环境要素是（）A
协作B
意义建构C
情境D
会话
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