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单选题
处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。
A
能有意识地从他人的评价中认识自我的价值
B
个人的价值准则完全依附于社会价值体系
C
具备独立思考和独立评判的能力
D
他们的行为是为了避免惩罚
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考题
以下关于自我意识系统的表述，正确的是（ ）。A.自我意识系统是一系列自我完善的能动结构，包括自我认识，自我评价，自我监控三个方向
B.自我认识是个体对自己的能力，道德品质，社会行为等方面的社会价值的认识和评价。
C.自我监控是人在对自己进行自我评价时产生的情绪体验
D.幼儿自我意识发展的总趋势是随着年龄的增长而增长
考题
下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的A. 分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力
B. 能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；
C. 形成合乎社会教育事业整体利益的. 独立的价值观
D. 能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
考题
处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师A. 在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论
B. 他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益；
C. 他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
D. 他们拥有独立思考和独立评判的能力
E. 他们的道德认识. 情感. 意志都处于消极. 被动状态
考题
荣誉包含的意义有A. 家庭对行为的社会价值的评判标准
B. 一定社会. 一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度；
C. 他人对行为的社会价值的自我意识
D. 个人对行为的社会价值的自我意识
考题
处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是A. 能有意识地从他人的评价中认识自我的价值
B. 个人的价值准则完全依附于社会价值体系；
C. 具备独立思考和独立评判的能力
D. 他们的行为是为了避免惩罚
考题
关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。A、指导着教师生活中的方方面面B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价C、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响
考题
处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。 A、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系C、具备独立思考和独立评判的能力D、他们的行为是为了避免惩罚
考题
下列不属于教师道德行为特征的是（）。A、教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识B、教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识C、教师道德行为是教师个人自愿选择的结果D、教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系
考题
下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）。 A、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
考题
单选题下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）A
分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力；B
能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；C
形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观；D
能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
考题
单选题关于法的价值这一术语的意义，下列表述有错误的是（）A
法自身具备哪些价值B
法在实现社会调整的过程中可以增进哪些价值C
法的内在的、稳定的能量和潜力的表现D
用来作为评判标准，评价同法相关的行为和社会现象的价值准则
考题
单选题处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。A
能有意识地从他人的评价中认识自我的价值B
个人的价值准则完全依附于社会价值体系C
具备独立思考和独立评判的能力D
他们的行为是为了避免惩罚
考题
单选题学生自觉地按照一定的行为目标和社会准则来评价自己，并且自我评价较为客观、公正和全面，具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，这属于自我意识中的( )A
生理自我B
心理自我C
理想自我D
现实自我
考题
多选题小组的发展模式对于人的基本假设是（）A人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现B能够意识到他人的价值，评价他人，并与他人形成互动C个人与社会系统之间存在相互依赖关系D能够意识到小组的情景，评估小组的情景，并在小组中采取行动
考题
单选题关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。A
指导着教师生活中的方方面面B
引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价C
增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质D
有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响
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