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处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师
A. 在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论
B. 他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益；
C. 他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
D. 他们拥有独立思考和独立评判的能力
E. 他们的道德认识. 情感. 意志都处于消极. 被动状态
B. 他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益；
C. 他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
D. 他们拥有独立思考和独立评判的能力
E. 他们的道德认识. 情感. 意志都处于消极. 被动状态
参考答案
参考解析
解析：
更多 “处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师A. 在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论 B. 他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益； C. 他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为 D. 他们拥有独立思考和独立评判的能力 E. 他们的道德认识. 情感. 意志都处于消极. 被动状态 ” 相关考题
考题
教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是A. 教师个体道德素质包括道德情感. 道德信念. 道德认识
B. 道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性；
C. 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验
D. 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制
考题
教师道德品质的构成要素是A. 道德认识. 道德情感. 道德动机
B. 道德认识. 道德情感. 道德行为；
C. 道德认识. 道德情感. 道德意志
D. 道德认识. 道德情感. 道德信念
考题
下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的A. 分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力
B. 能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；
C. 形成合乎社会教育事业整体利益的. 独立的价值观
D. 能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
考题
处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是A. 能有意识地从他人的评价中认识自我的价值
B. 个人的价值准则完全依附于社会价值体系；
C. 具备独立思考和独立评判的能力
D. 他们的行为是为了避免惩罚
考题
处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。 A、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系C、具备独立思考和独立评判的能力D、他们的行为是为了避免惩罚
考题
处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（） A、在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论B、他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益C、他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D、他们拥有独立思考和独立评判的能力E、他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态
考题
下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）。 A、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
考题
单选题下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）A
分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力；B
能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；C
形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观；D
能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
考题
多选题处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。A在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论B他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益C他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D他们拥有独立思考和独立评判的能力；E.他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态
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