考题
用来衡量学员在知识、技能、概念的吸收与掌握程度的评估是()
A、反应评估B、学习评估C、行为评估D、结果评估
考题
关于事物的基本原理和事实的有组织有系统的知识是（ ） 。A. 技术B. 科学C. 实践D. 技能
考题
在柯氏评估模型中，测量所学的知识和技能的转化程度及行为有无改善属于____层面。A、反应B、学习C、行为D、结果
考题
（ ）被用来判断受训者对于培训项目所强调的原则、事实、技术、程序和流程的熟悉程度。A.技能成果
B.效果性成果
C.情感成果
D.认知成果
考题
对测量、评估和评价的叙述正确的是A.测量一般用于可量化的事物，而评估只用于非量化的事物
B.测量和评估的本质是价值判断
C.在测量或评估的基础上，才能开始评价的过程
D.评价实质上是事实判断
考题
()被用来判断受训者对于培训项目所强调的原则、事实、技术、程序和流程的熟悉程度。A:技能成果
B:效果性成果
C:情感成果
D:认知成果
考题
在培训目标中（）是用来衡量员工对培训内容中强调的原料，事实，技术，程序或过程的熟悉程度。A、感情成果B、技能成果C、认知成果D、绩效成果
考题
用于测量在培训中所学习的技能和知识的转化程度和受训者的工作行为有没有得到改善的评估是（）
考题
关于事物的原理和客观规律方面的知识，通常属于科学范畴的是（）A、事实知识B、原理知识C、技能知识D、人力知识
考题
（）指运用能够进行测量的技术特征以评估目标的实现程度。A、互惠原则B、评估原则C、满意原则D、最优原则
考题
（）可用来衡量受训者对培训课程中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度。A、认知成果B、技能成果C、绩效成果D、投资回报率
考题
（）可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、程序、步骤、方式、方法或过程等所理解、熟悉和掌握的程度。A、认知成果B、技能成果C、情感成果D、绩效成果
考题
在开发目标所指向或预期的开发成果中，用来衡量员工对开发内容中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度的是（）A、认知成果B、技能成果C、感情成果D、绩效成果
考题
关于历史事实、经验总结、统计数据的知识是（）A、事实知识B、原理知识C、技能知识D、人力知识
考题
根据对知识类型的分类，“Know—how”是（）A、技能知识B、原理知识C、事实知识D、人力知识
考题
企业知识平台是由各种不同类型或状态的知识构成的。技能知识与（）属于隐含类知识。A、原理知识B、人际知识C、技术知识D、事实知识
考题
劝服与安慰是导游人员最为重要的交流技能，主要用于解决争端和矛盾。获取此种技能的方式很大程度上取决于导游人员自身。
考题
长度传感器是利用（）等将被测长度转换为空气的压力或流量、电量和光强等物理量，以获取测量信息的测量元件。A、气动原理B、电学原理C、光学原理D、光电效应
考题
单选题关于事物的原理和客观规律方面的知识，通常属于科学范畴的是（）A
事实知识B
原理知识C
技能知识D
人力知识
考题
单选题在开发目标所指向或预期的开发成果中，用来衡量员工对开发内容中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度的是（）A
认知成果B
技能成果C
感情成果D
绩效成果
考题
填空题测量原理、事实、技术和技能获取程度的评估是（）
考题
单选题企业知识平台是由各种不同类型或状态的知识构成的。技能知识与（）属于隐含类知识。A
原理知识B
人际知识C
技术知识D
事实知识
考题
单选题（）指运用能够进行测量的技术特征以评估目标的实现程度。A
互惠原则B
评估原则C
满意原则D
最优原则
考题
多选题长度传感器是利用（）等将被测长度转换为空气的压力或流量、电量和光强等物理量，以获取测量信息的测量元件。A气动原理B电学原理C光学原理D光电效应
考题
单选题关于历史事实、经验总结、统计数据的知识是（）A
事实知识B
原理知识C
技能知识D
人力知识
考题
单选题（）可用来衡量受训者对培训课程中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度。A
认知成果B
技能成果C
绩效成果D
投资回报率
考题
填空题用于测量在培训中所学习的技能和知识的转化程度和受训者的工作行为有没有得到改善的评估是（）