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这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语，而有的成员之间则因意见不同产生了冲突，并逐渐升温。面对小组成员中出现的沉默，社会工作者应如何处理？
参考答案
更多 “这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语，而有的成员之间则因意见不同产生了冲突，并逐渐升温。面对小组成员中出现的沉默，社会工作者应如何处理？” 相关考题
考题
在“单亲家庭自强小组”的第一次聚会时，有些成员急于表达自己的观点，有些沉默不语，有些为了准备自己的发言而无法注意别人的表达，甚至有些人漫不经心，造成小组只是各个成员的表达会，而缺乏彼此互动。此时，社会工作者应该（ ）。A．要求成员轮流做段落总结B．评估是否有必要开展这样的小组活动C．询问成员是否听懂他人所说的意思D．鼓励沉默不语者发表自己的看法E．开展这样的小组活动
考题
作为小组讨论的主持人,在组织小组讨论时应该做到A.等所有小组成员到会场后主持人最后到场SXB
作为小组讨论的主持人，在组织小组讨论时应该做到A．等所有小组成员到会场后主持人最后到场B．当出现讨论偏离主题、争论激烈时，主持人就要结束讨论C．当某个人健谈而形成“一言堂”时，主持人应让其充分表现自己D．当讨论出现沉默不语时，主持人可通过适当方式来打破僵局E．对小组成员，主持人不用组织大家互相介绍
考题
社会工作者小张正在开展一个大学新生成长小组。在小组的中期转折阶段，组员之间因个人目标的不同产生了争执和冲突，小组工作陷入暂时停滞状态。此时，小张适当的处理方式有：A.提醒组员重温小组目标
B.协助小组成员消除彼此的陌生感
C.协助小组成员重新建构小组
D.暂停小组活动，协助小组成员处理争执和冲突
E.以小组负责人的角色，亲自协调处理冲突，直到各方满意为止
考题
在“家长技巧训练小组”的第一次聚会时，成员有些急于表达自己的观点，有些沉默不语，有些为了准备自己的发言而无法注意别人的表达，甚至有些人漫不经心，造成小组只是各个成员的表达会，而缺乏彼此互动。此时，社会工作者应该()。A:询问成员是否听懂他人所说的意思B:询问成员当别人不注意听你谈话时，你有何感想C:评估是否有必要开展这样的小组D:要求成员轮流做段落总结E:鼓励沉默不语者发表自己的看法
考题
在“单亲家庭自强小组”的第一次聚会时，有些成员急于表达自己的观点，有些人沉默不语，有些人为了准备自己的发言而无法注意别人的表达，甚至有些人漫不经心，造成小组只是各个成员的表达会，而缺乏彼此互动。此时，社会工作者应该( )。 A、要求成员轮流做段落总结
B、评估是否有必要开展这样的小组活动
C、询问成员是否听懂他人所说的意思
D、鼓励沉默不语者发表自己的看法
E、评价是否有必要开展这样的小组活动
考题
作为小组讨论的主持人，在组织小组讨论时应该做到（）A、等所有小组成员到会场后主持人最后到场B、当出现讨论偏离主题、争论激烈时，主持人就要结束讨论C、当某个人健谈而形成"一言堂"时，主持人应让其充分表现自己D、当讨论出现沉默不语时，主持人可通过适当方式来打破僵局E、对小组成员，主持人不用组织大家互相介绍
考题
为了促进学生学习高等数学的积极性，某高校社会工作者贺慧组织40名学生成立了一个小组，并帮助每一组成员认识到自身学习数学的不足之处，针对每组成员的情况提供不同的改进方法以帮助该组成员确立学习高等数学的自信心，鼓励小组成员之间互相帮助，共同进步。社会工作者贺慧成立的这种小组属于（）。A、成长小组B、教育小组C、支持小组D、治疗小组
考题
这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语，而有的成员之间则因意见不同产生了冲突，并逐渐升温。面对小组成员中出现的冲突，社会工作者又应如何对待？
考题
这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语，而有的成员之间则因意见不同产生了冲突，并逐渐升温。面对小组成员中出现的沉默，社会工作者应如何处理？
考题
这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语，而有的成员之间则因意见不同产生了冲突，并逐渐升温。小组工作与个案工作相比，具有哪些优势？
考题
社会工作者在运用小组工作方法协助妇女时，要注意以下几点工作的原则，其中说法正确的是（）。A、社会工作者应该帮助参加小组的妇女达到并创造一个能够互助的团体B、社会工作者要了解小组成员，善于利用小组的过程，并协助成员了解和利用小组过程C、社会工作者要努力增强个别成员的能力，以便使其能自动自发地发挥功能，但是没有必要成为独立的个人或小组D、社会工作者必须协助成员在小组结束时再回顾整个小组的过程E、在小组中，社会工作者必须让成员了解小组中所发生的事情是必须由成员共同来解决的
考题
通常情况下，工作者可采取的降低小组吸引力的方法是（）A、与小组成员讨论为什么不再需要小组B、减少小组聚会的频率C、鼓励小组成员参加小组以外的活动D、鼓励成员用学到的方法解决实际问题E、引导并指出成员已经得到其期望在小组中获得的成长
考题
单选题为了促进学生学习高等数学的积极性，某高校社会工作者贺慧组织40名学生成立了一个小组，并帮助每一组成员认识到自身学习数学的不足之处，针对每组成员的情况提供不同的改进方法以帮助该组成员确立学习高等数学的自信心，鼓励小组成员之间互相帮助，共同进步。社会工作者贺慧成立的这种小组属于（）。A
成长小组B
教育小组C
支持小组D
治疗小组
考题
问答题这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语，而有的成员之间则因意见不同产生了冲突，并逐渐升温。面对小组成员中出现的冲突，社会工作者又应如何对待？
考题
问答题这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语，而有的成员之间则因意见不同产生了冲突，并逐渐升温。面对小组成员中出现的沉默，社会工作者应如何处理？
考题
多选题在小组工作过程中的中期转折阶段，社会工作者的工作重点是处理小组的冲突，在面对和处理小组冲突时，社会工作者的正确做法有（）A尽快结束小组，避免冲突发生B营造开放的气氛，帮助组员争取面对自身不足C提醒小组成员，保持对整体目标的意识D以组员为主导，协助组员担负重新建构小组的责任E适当控制小组进程，引导组员通过良好互动实现小组目标
考题
多选题小组冲突的形式包括以下哪几种（）A成员之间的冲突B成员与工作者之间的冲突C次小组与小组之间的冲突D个人内在心理冲突
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