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支持以教师讲授为主的教与学理论中,最重要的一种理论是奥苏贝尔的理论。


参考答案

更多 “支持以教师讲授为主的教与学理论中,最重要的一种理论是奥苏贝尔的理论。” 相关考题
考题 奥苏贝尔的学习理论是 ( )A.发现学习理论B.社会学习理论C.观察学习理论D.认知接受学习理论

考题 奥苏贝尔的__________理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流 倾向。

考题 论述奥苏贝尔的学习理论中值得质疑的地方。

考题 奥苏贝尔的动机和情绪归因理论是当今研究归因的理论基础。() 此题为判断题(对,错)。

考题 简述奥苏贝尔关于遗忘理论中的同化说。

考题 简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论。

考题 根据奥苏贝尔的理论,学生的学习主要是( )。

考题 下列理论中不属于认知派学习理论的是(  )。A.班杜拉的社会学习理论 B.格式塔的完形学习理论 C.布鲁纳的法学学习理论 D.奥苏贝尔的同化学习理论

考题 以教师讲授为主的主导型整合模式缺乏关键理论是《教育技术整合于教学》中存在的缺陷

考题 下列属于认知派学习理论的是()。A、桑代克的联结理论B、布鲁纳的学习理论C、格式塔学习理论D、马斯洛的学习理论E、奥苏贝尔的学习理论

考题 学习层次论是()的理论。A、苛勒B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、加涅

考题 动机理论不是奥苏贝尔的代表性理论

考题 概念图的理论基础是()A、拉斯韦尔传播理论B、经验之塔理论C、信息加工理论D、奥苏贝尔“先行组织者”理论

考题 在以学为主的教学系统设计中,自主学习策略的设计非常重要,是促进学生主动完成意义建构的关键性环节。()对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持。A、建构主义学与教的理论B、维果斯基的最近发展区理论C、罗杰斯的人本主义学习和教学理论D、奥苏贝尔的有意义接受学习理论

考题 试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。

考题 奥苏贝尔学习理论的现实意义。

考题 奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构()A、建构理论B、同化理论C、顺应理论D、平衡理论

考题 奥苏贝尔的学习理论是()A、发现学习理论B、社会学习理论C、观察学习理论D、认知接受学习理论

考题 奥苏贝尔学习理论中,“蔬菜”作为“菠菜”和“豌豆”的_______概念。

考题 简述奥苏贝尔关于遗忘理论的同化说。

考题 判断题动机理论不是奥苏贝尔的代表性理论A 对B 错

考题 问答题比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏贝尔的接受学习理论。

考题 问答题奥苏贝尔学习理论的现实意义。

考题 问答题简述奥苏贝尔关于遗忘理论的同化说。

考题 填空题奥苏贝尔的( )理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。

考题 填空题奥苏贝尔学习理论中,“蔬菜”作为“菠菜”和“豌豆”的_______概念。

考题 判断题支持以教师讲授为主的教与学理论中,最重要的一种理论是奥苏贝尔的理论。A 对B 错