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郑也夫提出，当今教育在对待智力上存有两个误区，一是教育对智力重视过度，二是（）。
- A、教师培训不到位
- B、不够重视体育教育
- C、教育在提升学生能力上所运用的手段有误
- D、对学生的思辨教育做得不够
参考答案
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考题
我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段()
A、重视学生基础知识和基本技能的“双基教学理念”B、重视发展学生智力的“智能教学理念”C、重视学生全面发展的“素质教育的教学理念”D、重视发展学生信息技术能力的“技能教学理念”
考题
世界各国的教育发生了翻天覆地的变化,主要表现在以下几个方面:一是中等教育的普及化和高等教育的大众化;二是教育内部结构的变化;三是教育内容的现代化;四是()。
A、重视学生潜能的培养B、重视学生能力的培养C、教学形式的多样化D、重视学生智力的开发
考题
各国在义务教育中不仅重视知识教育,而且也重视健康教育、环境教育、团体生活教育、公民道德教育,同时还重视能力的培养。为提高义务教育质量,各国都启动了义务教育课程改革。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学校在实施德育教育时,既要重视课堂教育,也重视体验教育实践教育、养成教育,上述做法体现德育过程是()
A.促进学生内部矛盾
B.组织学生活动和交往的过程
C.长期反复不断提高的过程
D.促进学生知情意行-发展的过程
考题
教育如何培养学生的主体性措施有（ ）。
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
考题
教育培养学生主体性的措施有（）。
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行有针对性的教育
D.教育目标要反映社会的发展
E.在成熟的基础上引导发展
考题
教师培养学生的主体性措施有（ ）。
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
考题
教育培养学生的主体性的措施有（）。
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
考题
教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。A、不在教育教学活动中对学生有偏有向B、不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益C、在教育教学活动中任劳任怨D、在教育教学活动中注意个人仪表
考题
衡量一名教师道德水准的重要标志是要看他们能不能做到教书育人。下列属于教师育人的基本内容的是（）。A、教师不能只重视智育而轻视体育，不能只传授知识而忽视德育B、教师在教育过程中要注意开发学生的智力，发展智力是育人的关键C、为了完成教育任务，教师必须坚持身教重于言教，以身立教D、要培养学生的法律意识，增强其民主与法制观念，重视学生对文化素质教育
考题
教育培养学生主体性的措施有（）。A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B、重视学生主体参与课堂，获得体验C、尊重学生的个性差异，进行针对性教育D、教育目标要反映社会发展E、在成熟的基础上引导发展
考题
某教师遇到学习成绩不同的学生犯错误，在进行教育时，对优秀学生是“轻描淡写，面带微笑”，对中等学生是“不厌其烦，严肃教导”，对后进学生是“谩骂训斥，又吼又叫”，这种做法体现（）。A、教师具有因材施教的教育艺术B、教师不能平等对待学生，法制观念有问题C、教师施教带有感情色彩，教育观念有问题D、教师善于运用形式多样的教育方法
考题
判断题知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)A
对B
错
考题
判断题与应试教育相比，素质教育不太重视学生智力的培养。A
对B
错
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