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里德(),认为教育的过程应该与艺术创造的过程相融合。


参考答案

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考题 幼儿美术教育采用的综合法的特征包括()。 A. 强调环境对形成艺术能力的重要性B. 强调概念的作用大于媒介C.不仅强调过程(探索、创造、求新的过程),而且强调作品(结果)D. 认为艺术教育对儿童的整个身心发展有独特作用,是不可缺少的部分

考题 艺术教育的审美吸引和()是艺术教育过程贯穿始终的性质。 A、审美感动B、审美创造C、审美评价D、审美愉悦

考题 艺术创作过程包括哪些主要环节?举例论述审美体验在艺术创造活动过程中与艺术的关系。

考题 从()的层面,认为艺术就是艺术家的自我表现,创造活动或对现实的模仿活动。A、艺术活动过程B、艺术活动结果C、精神D、艺术行为

考题 ()极力主张美术教育对培养儿童创造力的价值,他明确地说明了自己的观点:“在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。”。 A.罗恩菲尔德B.罗恩尔德C.罗恩菲德D.罗菲恩尔德

考题 在教育的过程中教师和家长不能用成人的审美标准和意志去规范和扼杀儿童与生俱来的创造性和绘画热情,使儿童的绘画失去儿童特有的天真、稚拙和淳朴。()认为,艺术是一种自由的游戏。 A、康德B、福禄倍尔C、斯宾塞D、里德

考题 在从“私人领域”向“公共领域”的转变中,公共行政人员应从“非个人立场”出发,以全社会的利益为自身目标,实现服务公众的责任,为此,行政人员需要经历( )。A.“角色创造”与“角色融合”过程 B.“角色创造”与“角色要求”过程 C.“角色要求”与“角色形成”过程 D.“角色融合”与“角色变化”过程

考题 ()主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。A里德B阿恩海姆C西泽克

考题 简述里德的艺术与教育完全交融合的理论。

考题 艺术创新的过程(),融合,出新的过程。

考题 1943年,里德发表了《通过艺术的教育》,他认为教育的过程应该为儿童提供自我表现机会。

考题 教育活动的()与()过程,是教师创造性地开展工作的过程。

考题 在《大学》中,教育过程与政治过程是一个()的过程。A、统一B、矛盾C、融合D、发展

考题 课程相互适应创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。

考题 共鸣是指在艺术鉴赏过程中,鉴赏主体与鉴赏客体的融合。

考题 艺术接受与艺术本质的关系如何?艺术接受与艺术作品的关系如何?为什么说艺术接受是一个再创造和无限创造的过程?

考题 行政许可过程中,应该遵循()。A、处罚与教育相集合原则B、育人为本C、教育与强制相结合原则D、便民原则

考题 在从“私人领域”向“公共领域”的转变中,公共行政人员应从“非个人立场”出发,以全社会的利益为自身目标,实现服务公众的责任,为此,行政人员需要经历()。A、“角色创造”与“角色融合”过程B、“角色创造”与“角色要求”过程C、“角色要求”与“角色形成”过程D、“角色融合”与“角色变化”过程

考题 知识的经营并非只是被动地经营已经存在的知识,经营知识的知识往往也会对知识创造的方向起着重要的引导作用,尤其在企业的知识创造过程中,往往是经营性知识与知识的创造过程相融合。

考题 问答题艺术接受与艺术本质的关系如何?艺术接受与艺术作品的关系如何?为什么说艺术接受是一个再创造和无限创造的过程?

考题 填空题里德(),认为教育的过程应该与艺术创造的过程相融合。

考题 问答题简述里德的艺术与教育完全交融合的理论。

考题 单选题()主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。A 里德B 阿恩海姆C 西泽克

考题 判断题知识的经营并非只是被动地经营已经存在的知识,经营知识的知识往往也会对知识创造的方向起着重要的引导作用,尤其在企业的知识创造过程中,往往是经营性知识与知识的创造过程相融合。A 对B 错

考题 填空题艺术创新的过程(),融合,出新的过程。

考题 问答题简述里德的艺术与教育完全交融理论。

考题 判断题1943年,里德发表了《通过艺术的教育》,他认为教育的过程应该为儿童提供自我表现机会。A 对B 错