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音乐的教化作用是音乐审美价值的一种表现。


参考答案

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考题 古希腊音乐功能学说(音乐教化学说)

考题 (  )是音乐课人文学科属性的集中体现,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。 A.音乐与相关文化 B.音乐与艺术审美 C.德育与艺术审美 D.探究与合作

考题 怎样实现“以音乐审美为核心”这一理念呢?下列说法错误的是( )A.首先,要为学生创造一个审美的学习环境。 B.其次,还要为学生提供具有审美价值的音乐材料。 C.此外,音乐学习的过程也应是一个审美的过程。 D.最后,“以审美为核心”还意味着,学生在进行音乐实践的时候,不用始终坚持一定的审美标准。

考题 (  )是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。 A.艺术欣赏 B.德育教学 C.审美 D.表现

考题 音乐的审美特征有()和表现性。

考题 音乐以在时间上流动的()为物化手段,表现人的审美感受,从而形成一定的音乐“形象”。

考题 教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()A音乐欣赏能力B音乐表现能力C音乐文化涵养D音乐创造能力

考题 音乐审美趣味主要表现为个体的()A、审美偏爱B、审美标准C、审美理想D、审美态度

考题 姜夔精通音律,表现在他的词作中有一种很强的音乐性。

考题 ()是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

考题 音乐基础知识中基本表现要素如()、()、()、()、()、()等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识,有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。

考题 ()是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。A、表演B、表现C、演奏

考题 音乐课程的价值体现在多个方面,主要有()。A、审美价值B、创造性的发展价值C、表现与社会交往价值D、文化传承价值

考题 影响人对音乐价值判断的因素不包括()。A、音乐审美需要B、演奏者的包装C、演奏风格D、客观标准

考题 乐曲解说对音乐审美带来的影响是()。A、强化了人们的审美体验B、推动了音乐审美的发展C、形成了音乐审美的理论D、带来了音乐审美的误区

考题 ()是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。A、艺术欣赏B、德育教学C、审美D、表现

考题 ()是音乐课人文学科属性的集中体现,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。A、音乐与相关文化B、音乐与艺术审美C、德育与艺术审美D、探究与合作

考题 音乐课的基本价值在于通过以()、()和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

考题 音乐审美趣味主要表现为个体的审美偏爱、审美标准和()。

考题 填空题()是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

考题 单选题()是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。A 表演B 表现C 演奏

考题 单选题艺术的重要作用是()。A 教化、约束B 审美、研究C 审美、教化D 规范、审美

考题 单选题教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()A 音乐欣赏能力B 音乐表现能力C 音乐文化涵养D 音乐创造能力

考题 填空题音乐审美趣味主要表现为个体的审美偏爱、审美标准和()。

考题 名词解释题古希腊音乐功能学说(音乐教化学说)

考题 单选题()是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。A 艺术欣赏B 德育教学C 审美D 表现

考题 多选题音乐课程的价值体现在多个方面,主要有()。A审美价值B创造性的发展价值C表现与社会交往价值D文化传承价值