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（）通过镜头或场面的对列进行类比，含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。这种手法往往将不同事物之间某种相似的特征突现出来，以引起观众的联想，类似于文学中的比喻或者象征手法
- A、颠倒蒙太奇
- B、抒情蒙太奇
- C、心理蒙太奇
- D、隐喻蒙太奇
参考答案
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考题
将两个镜头(或两组镜头)并列,由关联中产生心理上的冲击,促使观众产生由此及彼的联想和想像,含蓄而形象地表达作者的主观思想和情感的剪辑是()。
A、对比剪辑B、重复剪辑C、隐喻剪辑D、象征剪辑
考题
( )类似文学中的对比描写，即通过镜头或场面之间在内容(如贫与富、苦与乐、生与死，高尚与卑下，胜利与失败等)或形式(如景别大小、色彩冷暖、声音强弱、动静等)方面的强烈对比，产生相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。A.颠倒蒙太奇
B.对比蒙太奇
C.心理蒙太奇
D.隐喻蒙太奇
考题
( )通过镜头或场面的对列进行类比，含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。这种手法往往将不同事物之间某种相似的特征突现出来，以引起观众的联想，类似于文学中的比喻或者象征手法。A.颠倒蒙太奇
B.抒情蒙太奇
C.心理蒙太奇
D.隐喻蒙太奇
考题
樵夫《泥土的声音》结尾“我又听到泥土的呢喃声”的作用。（）A、作者无病呻吟B、表达城里人对农村的羡慕C、作者睡不着觉幻觉所致D、照应标题和开头，收束全篇，形象而含蓄地表达了亲近土地聆听泥土获得人生启示后的快慰心情
考题
（）类似文学中的对比描写，即通过镜头或场面之间在内容（如贫与富、苦与乐、生与死，高尚与卑下，胜利与失败等）或形式（如景别大小、色彩冷暖、声音强弱、动静等）方面的强烈对比，产生相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。A、颠倒蒙太奇B、对比蒙太奇C、心理蒙太奇D、隐喻蒙太奇
考题
类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于理解和掌握新概念、新知识．下列类比不正确的是（）A、点电荷可以与质点类比，都是理想化模型B、电场力做功可以与重力做功类比，两种力做功都与路径无关C、电场线可以与磁感线类比，都是用假想的曲线形象化地描绘“场”的客观存在D、电磁波可以与机械波类比，都可以发生干涉、衍射现象
考题
单选题蒙太奇学派的导演爱森斯坦在其作品中经常使用蒙太奇引导观众进行类比，含蓄形象地表达某种寓意，这种手法属于蒙太奇基本类别中的（）。A
叙事蒙太奇B
理性蒙太奇C
交叉蒙太奇D
表现蒙太奇
考题
单选题樵夫《泥土的声音》结尾“我又听到泥土的呢喃声”的作用。（）A
作者无病呻吟B
表达城里人对农村的羡慕C
作者睡不着觉幻觉所致D
照应标题和开头，收束全篇，形象而含蓄地表达了亲近土地聆听泥土获得人生启示后的快慰心情
考题
单选题将两个镜头（或两组镜头）并列，由关联中产生心理上的冲击，促使观众产生由此及彼的联想和想像，含蓄而形象地表达作者的主观思想和情感的剪辑是（）。A
平行的剪辑B
对比的剪辑C
联想的剪辑D
积累的剪辑
考题
单选题自然环境构思法主要是指（）。A
通过建筑形态、语言、符号等表达其内在的某种哲学或思想内涵，从而使观者产生联想、共鸣或启示B
建筑通过形象（含总平面、平面、立面及内外装饰）表达或蕴涵某一主题思想，从而增加建筑文化含量C
新建筑根据所处环境原有的道路、景观及建筑布局、形态、形式、风格、材料、色彩以及特点、个性等进行构思，从而达到新旧环境与建筑的谐调平衡。D
运用象征或隐喻的方法来表达经构思而确定
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