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当我们在阅读罗尔斯的《正义论》时，我们应该以怎样的方式来阅读？（）

  • A、保持耐心、信心来阅读
  • B、以对话的心态来阅读
  • C、将生活的体悟带入阅读
  • D、用换位思考和想象来阅读

参考答案

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考题 阅读教材这种类型的教材以语文教学中的阅读教学为主来编写,主要体现阅读能力训练的体系。以前的大部分《语文》教材都属于这一类,也有的就直接名为《阅读》。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ( )的阅读方式,这种方式将阅读的书籍同自己的生命、生活、生存紧密结合。 A、被动阅读B、主动阅读C、拥有式阅读D、占有式阅读
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考题 ()的主要任务是理解文本的意义和体验作者的情感。 A阅读评价B阅读理解C阅读阐释D阅读思考
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考题 小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用（）等六个教学环节来概括。A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结
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考题 阅读文学作品的目的是审美，以之来追求精神的愉悦；阅读应用文重在获取信息，了解情况，把握内容，指导行动，解决问题。对一份"报告"的阅读应属于（）阅读。A、特定指向性B、单一性C、实用性D、时效性
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考题 在阅读罗尔斯《正义论》的过程中，我们会接触到一些特殊术语，如原初地位、无知之幕、反思平衡等。
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考题 老师要不断通过（）来扩大自己理论视野和水平。A、阅读B、思考C、想象D、研究
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考题 我们应该怎样激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯？
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考题 文学阅读活动中读者所具有的特殊的情绪要求和心理状态称为（）A、阅读身份B、阅读立场C、阅读期待D、阅读心态
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考题 电子书产品的功能主要通过阅读设备和阅读软件来实现，其主要功能可分为（）。A、导航功能B、搜索功能C、字典功能D、阅读功能E、分享功能
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考题 阅读是学生的（）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。A、个性化B、整体化C、综合化
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考题 阅读下列材料，回答问题。 李老师在教授"自然界的水循环"时，介绍完相互联系的水体后，是这样设计过渡的："下面我们来学习水循环，请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"如果让你来设计此过渡，你会怎样设计？
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考题 阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。（　）
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考题 “阅读是纯个人事，非常自觉的事”，阅读本身是一件很美好的事，在阅读中心灵能够自觉的驰骋在各种时空，各个国度，在书本中傲游，从而引发对时代，对人生的思考，但是过度重视物质生活而看不起精神生活，只停留在获取信息没有引发思考，心态浮躁，在书本中寻得心的共鸣或思想的碰撞，但是现在真正沉醉在阅读中的人却不多，只从网络上读取碎片化，表面化的信息，只停留在获取信息没有引发思考，如今很多书本，过分重视实用主义，过分强调阅读效果，如“3个月练成XX，10天可以当XX。” 这段文字意在说明（　）A、阅读需要深入思考B、阅读应该是一种精神享受C、阅读是一个潜移默化的过程D、实用主义过分强调阅读的效果
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考题 （）主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向与心理预期。A、阅读心态B、阅读立场C、阅读期待D、阅读身份
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考题 阅读心态包含（）A、阅读开始前的阅读期待B、阅读开始前的准备C、实际阅读活动中的阅读心境D、阅读后的心境
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考题 问答题我们应该怎样激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯？
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考题 判断题在阅读罗尔斯《正义论》的过程中，我们会接触到一些特殊术语，如原初地位、无知之幕、反思平衡等。A 对B 错
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考题 多选题阅读心态包含（）A阅读开始前的阅读期待B阅读开始前的准备C实际阅读活动中的阅读心境D阅读后的心境
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考题 单选题这段话主要告诉我们什么？A 怎样保护视力B 孩子阅读的不良习惯C 不要一味追求阅读速度D 怎样培养孩子良好的阅读习惯
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考题 多选题电子书产品的功能主要通过阅读设备和阅读软件来实现，其主要功能可分为（）。A导航功能B搜索功能C字典功能D阅读功能E分享功能
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考题 单选题老师要不断通过（）来扩大自己理论视野和水平。A 阅读B 思考C 想象D 研究
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考题 判断题阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。（　）A 对B 错
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考题 单选题（）主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向与心理预期。A 阅读心态B 阅读立场C 阅读期待D 阅读身份
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考题 单选题文学阅读活动中读者所具有的特殊的情绪要求和心理状态称为（）A 阅读身份B 阅读立场C 阅读期待D 阅读心态
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考题 多选题当我们在阅读罗尔斯的《正义论》时，我们应该以怎样的方式来阅读？（）A保持耐心、信心来阅读B以对话的心态来阅读C将生活的体悟带入阅读D用换位思考和想象来阅读
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