考题
康德的“哥白尼革命”指的是他把感性与理性的关系颠倒过来。()
考题
康德哲学中道德律的基本内容有哪些？如何理解道德律中“绝对命令”、“人是目的”？
考题
在康德看来，人类理性的功能包括以下哪一个？（）A、实践想象B、理论想象C、实践理性D、想象理性
考题
康德的《实践理性批判》的主题是探讨人类社会的自由如何可能，善如何可能。
考题
康德认为人类心理的三个层面是感性、知性和理性。
考题
“八项注意”主要讲的是素质，是如何处理好军民之间的关系。
考题
如何正确认识并处理个人与他人，个人与社会的关系。
考题
教育中如何处理理性因素与非理性因素之间的关系？
考题
如何正确的认识并处理个人与他人、个人与社会的关系？
考题
（）把人类理性区别为理论理性和实践理性。A、卢梭B、洛克C、康德D、柏拉图
考题
康德认为人类理性有理论理性和实践理性两大功能。
考题
试说明康德《实践理性批判》中道德律与自由的关系。
考题
康德哲学的问题：一理性的危机、二自由的失落、三是（）A、生活理性B、人类理性C、形而上学名存实亡D、想象理性
考题
康德把一个（）理解为一个行动原则，这个行动原则是根据一个人作为自由的、平等的理性存在物的本质被运用到他身上的。A、绝对命令B、主要命令C、相对命令
考题
在康德的理论中，为人类自身“立法”，被称为道德的自由能力的是（）。A、社会理性B、理论理性C、自然理性D、实践理性
考题
判断题“八项注意”主要讲的是素质，是如何处理好军民之间的关系。A
对B
错
考题
判断题康德的《实践理性批判》的主题是探讨人类社会的自由如何可能，善如何可能。A
对B
错
考题
单选题康德把一个（）理解为一个行动原则，这个行动原则是根据一个人作为自由的、平等的理性存在物的本质被运用到他身上的。A
绝对命令B
主要命令C
相对命令
考题
问答题教育中如何处理理性因素与非理性因素之间的关系？
考题
问答题如何正确认识并处理个人与他人、个人与社会的关系?
考题
单选题（）把人类理性区别为理论理性和实践理性。A
卢梭B
洛克C
康德D
柏拉图
考题
问答题如何正确的认识并处理个人与他人、个人与社会的关系？
考题
判断题康德的绝对命令讲的是人类的理性如何处理与他人的关系。A
对B
错
考题
问答题试说明康德《实践理性批判》中道德律与自由的关系。
考题
问答题康德哲学中道德律的基本内容有哪些？如何理解道德律中“绝对命令”、“人是目的”？