盖梯尔反例对传统知识定义的批评无效。

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盖梯尔反例对传统知识定义的批评无效。

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考题教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。（）此题为判断题(对，错)。

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考题沃尔多对传统行政的批评包括()几个方面。A.反对政治与行政二分法B.批评传统行政学的组织范式C.批评传统行政学家的所谓“科学”主张D.反对传统行政学家过于重视效率

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考题媒体传统的定义是() A.娱乐大众B.传播真相C.获取利益D.宣传知识

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考题以下哪些观点属于沃尔多对传统行政学的评论()A. 反对政治与行政二分法B. 批评传统行政学的组织范式C. 批评传统行政学家的所谓“科学”主张D. 支持传统行政学家过于重视效率的做法

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考题以下不属于沃尔多对传统行政学的批评内容的是()。 A、批评了传统行政组织理论的理性主义倾向B、指责传统行政学家所谓的行政“科学”主要依靠“事实的堆积”C、管理人员采用诸如随和的态度、顺应职工的要求以及一团和气等“松弛”的管理办法D、发对传统行政学家过于重视效率的做法

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考题教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小应该多用反例。（）此题为判断题(对，错)。

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考题关于知识的充分条件，四合一解决方案是对（）的回应。A、盖梯尔问题B、知识问题C、知识的定义D、知识的认识

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考题盖梯尔反例是为了批评传统的（）。A、知识定义B、真理定义C、认识定义D、信念定义

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考题传统批评模式与现代批评模式的的区别

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考题盖梯尔认为传统定义不是知识的充分条件。

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考题四合一策略是对传统知识定义的（）。A、反对B、补充C、修订D、颠覆

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考题反事实条件被用于推翻传统的知识定义。

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考题根据盖梯尔反例，相信与（）是完全不同的。A、真理B、意见C、知道D、信念

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考题传统的知识定义只是对知识的充分条件的描述。

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考题促进知识理解的教学策略有（）A、激发学生学习动机B、灵活运用各种教学直观形式C、恰当运用正例和反例D、为学生提供丰富多样的变式E、引导学生对知识进行科学的比较

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考题以下哪些观点不属于沃尔多对传统行政学的评论（）A、继承政治与行政二分法B、批评传统行政学的组织范式C、批评传统行政学家的所谓“科学”主张D、支持传统行政学家过于重视效率的做法

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考题沃尔多怎样批评传统行政学？

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考题劳动者不履行学习和掌握职业卫生知识等规定义务的，用人单位应当对其进行批评、教育甚至开除。

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考题判断题反事实条件被用于推翻传统的知识定义。A 对B 错

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考题判断题盖梯尔反例对传统知识定义的批评无效。A 对B 错

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考题问答题沃尔多怎样批评传统行政学？

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考题单选题关于知识的充分条件，四合一解决方案是对（）的回应。A 盖梯尔问题B 知识问题C 知识的定义D 知识的认识

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考题判断题传统的知识定义只是对知识的充分条件的描述。A 对B 错

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考题判断题盖梯尔认为传统定义不是知识的充分条件。A 对B 错

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考题单选题盖梯尔反例是为了批评传统的（）。A 知识定义B 真理定义C 认识定义D 信念定义

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考题单选题根据盖梯尔反例，相信与（）是完全不同的。A 真理B 意见C 知道D 信念

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考题单选题四合一策略是对传统知识定义的（）。A 反对B 补充C 修订D 颠覆

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