考题
认识过程不包括A、想象和创造B、学习、记忆C、思维、概括D、先天遗传E、感觉、知觉
考题
()是人类创造性思维常用的方法A. 需求法B. 逆向思维法C. 组合创造法D. 模仿创造法
考题
托兰斯测验由言语创造思维测验、写作创造思维测验以及声音和词的创造思维测验构成。这些测验均以游戏的形式组织、呈现，测验过程轻松愉快。()
考题
()认为儿童是通过对成人语言的模仿而学习语言的
A模仿说B快速映射C训练说D创造说
考题
人类的创造活动是创造性思维的外在体现，创造性思维是人类心理的高级过程。（ ）
考题
综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。
考题
移植模仿法中的间接移植不仅是学习过程，还包括（）。A、内敛过程B、吸收过程C、模仿过程D、创造过程
考题
游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的（）A、思维活动B、想象活动C、创造活动D、实践活动
考题
儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A、模仿B、创造C、前者更多的是模仿，后者更多的是创造D、前者更多的是创造，后者更多的是模仿
考题
（）是提高创造智慧的起点，是引发创新思维的“闸门”。A、创造性学习B、继续教育C、自主学习D、团队学习
考题
创业是一个可以学习的过程，是学习经验和知识而不是全盘不动的模仿。
考题
在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。A、感知——练习——模仿——创造B、感知——模仿——练习——创造C、模仿——练习——感知——创造D、模仿——感知——练习——创造
考题
班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和替代强化
考题
（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A、创造B、表现C、聆听D、探究
考题
学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。
考题
在创造能力的培养中，应鼓励“垂直思维”，而不是“横向思维”。
考题
单选题认识过程不包括（）A
想象和创造B
学习、记忆C
思维、概括D
先天遗传E
感觉、知觉
考题
判断题在创造能力的培养中，应鼓励“垂直思维”，而不是“横向思维”。A
对B
错
考题
判断题学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。A
对B
错
考题
单选题（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A
创造B
表现C
聆听D
探究
考题
单选题移植模仿法中的间接移植不仅是学习过程，还包括（）。A
内敛过程B
吸收过程C
模仿过程D
创造过程
考题
单选题（）是提高创造智慧的起点，是引发创新思维的“闸门”。A
创造性学习B
继续教育C
自主学习D
团队学习
考题
单选题儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A
模仿B
创造C
前者更多的是模仿，后者更多的是创造D
前者更多的是创造，后者更多的是模仿
考题
单选题在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。A
感知——练习——模仿——创造B
感知——模仿——练习——创造C
模仿——练习——感知——创造D
模仿——感知——练习——创造
考题
判断题学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。A
对B
错
考题
单选题人脑对已有表象进行加工、创造，形成新表象的心理过程，称为（ ）。A
迁移B
创造C
想象D
思维E
以上都不是