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赫伯特·斯宾塞热内教育并不能改变人的本质。

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考题 的《大教学论》的作者是捷克著名教育家()、赫尔巴特的《普通教育学》、福禄培尔的《人的教育》、斯宾塞的《教育论》等。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、福禄培尔D、斯宾塞
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考题 著名教育家斯宾塞的教育代表作是A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《人的教育》D、《教育论》
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考题 斯宾塞的教育代表著作是A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《人的教育》D、《教育论》
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考题 斯宾塞的教育代表作是()论著。A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《人的教育》D.《教育论》
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考题 促凝剂、早强剂、缓凝剂并不能改变水泥的水化热。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 英国近代教育家赫伯特·斯宾塞对教育的贡献突出表现在()上。 A.实科教育理论。B.自然教育论。C.和谐教育论。D.生活教育论。
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考题 英国教育家斯宾塞的教育代表作是() A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》
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考题 哪位著名的教育学家首先提出体育、德育、智育，并把体育放在三育之首( ) A．雅克·卢梭 B．约翰·洛克 C．赫伯特‘斯宾塞 D．古茨姆斯
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考题 斯宾塞的科学教育理论。
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考题 英国近代教育家赫伯特·斯宾塞对教育的贡献突出表现在（）上。A、实科教育理论B、自然教育论C、和谐教育论D、生活教育论
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考题 1897年，严复于天津《国闻报》上发表其译述的赫伯特•斯宾塞的《社会学研究》一书的前两章，即贬愚篇和（）发表时，严复将该二章冠以（）之名称。
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考题 儿童精神分析研究的代表人物为（）。A、比奈B、格塞尔C、赫伯特·斯宾塞D、弗洛伊德E.特曼
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考题 知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
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考题 亚当•斯密以及后来的赫伯特•斯宾塞主张（）。A、加大政府干预B、减少政府干预C、多用“看得见的手”干预社会D、尽量用公共政策手段干预社会
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考题 （）被并列为现代社会学的三大奠基人。A、赫伯特·斯宾塞B、马克思·韦伯C、卡尔·马克思D、埃米尔·涂尔干
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考题 英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。A、《爱弥儿》B、《人的教育》C、《教育漫话》D、《教育论》
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考题 知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
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考题 互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质。
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考题 斯宾塞的教育代表作是（）.A、《人的教育》B、《教育论》C、《巨人传》D、《乌托邦》
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考题 国家主义教育目标价值学说的代表人物是（）。A、让·雅克·卢梭B、涂尔干C、赫伯特·斯宾塞D、费希特
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考题 单选题英国近代教育家赫伯特·斯宾塞对教育的贡献突出表现在（）上。A 实科教育理论B 自然教育论C 和谐教育论D 生活教育论
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考题 多选题（）被并列为现代社会学的三大奠基人。A赫伯特•斯宾塞B马克思•韦伯C卡尔•马克思D埃米尔•涂尔干
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考题 判断题互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质A 对B 错
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考题 填空题一般认为西方社会学是由法国（）奠定基础的。英国赫伯特-斯宾塞《社会学研究》、《社会学原理》等一系列社会学著作。
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考题 单选题儿童精神分析研究的代表人物为（）。A 比奈B 格塞尔C 赫伯特·斯宾塞D 弗洛伊德E.特曼
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考题 单选题斯宾塞的教育代表作是（）.A 《人的教育》B 《教育论》C 《巨人传》D 《乌托邦》
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考题 判断题赫伯特·斯宾塞热内教育并不能改变人的本质。A 对B 错
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