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题目内容
（请给出正确答案）
除了从课堂上获得老师传授的知识外，我们还能从什么途径来得到学习资源，丰富扩展我们的知识面呢（）？
- A、与同学、朋友进行交流和讨论
- B、聆听校园内精彩的大师讲座
- C、利用图书馆或网络
- D、以上都可以
参考答案
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考题
请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。()
A.只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务B.在网络上阅读和学习课程教学资源C.利用pad、手机等设备随时随地学习D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论
考题
请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。()
A.利用pad、手机等设备随时随地学习B.在集中面授课堂上向老师请教问题C.在网络上阅读和学习学习资源D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈
考题
案例：
师：在上几节课我们每个同学用图像工具都画好了一张图。那么现在我们一起来欣赏一下。(演示学生作品，并适当作出点评)
师：现在再来看看我出示的图画．提出疑问。
师：同学们，如果我们要将图画中人物的头移动一下会怎样呢 我们能不能整个头部连在一起移动呢 (出示课题：图形的组合和拆分)
(一)学生自主学习图形的组合拆分
师：那么怎样能够把图画中的每个图形组合在一起呢 分小组讨论一下怎样才能在图画中让图形组合起来呢
(二)学生运用软件的帮助来学习
图形的组合．教师巡视
师：刚才我们同学都非常认真，请几位同学上来演示一下图形是如何组合的呢．不知道同学们有没信心
(三)教师出示有错误的图画(树生长在房子上面)
师：同学们看下这幅图画，老师觉得特别别扭，大家看下有什么问题。
师：那我们该怎样对图画进行修改呢 这图画已经组合起来，那我们该如何操作呢
师：那图形的拆分又如何操作呢
(四)教师小结
师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学很快就掌握了图形的组合和拆分。
试从信息技术教学组织的形式和策略，分析上述案例。
考题
小学社会《从看电视说起》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
教师播放中央、福建、漳州、浙江、广西、河北、湖南、辽宁等电视台台标。请同学们辨别每个台的台标并回答他最喜欢的电视节目。
学生发言。
教师总结：是啊!丰富多彩的电视节目能让我们获取信息、开阔视野、放松心情，对我们的成长帮助很大!但是我们的爸爸妈妈并不太喜欢我们看电视。那么，我们到底应不应该看电视，应该如何选择所要看电视节目?下面我们来学习《从看电视说起》，通过本节课的学习我们来找找答案。题目来源于考生回忆
环节二：新课讲授
有一位叫小波的同学，他也很喜欢看电视，我们来看看他的故事。
播放情景剧录像(小波正在津津有味地看着精彩的电视节目，妈妈却要他马上关了电视去做作业，小波只好无奈地去关电视……)。
教师提问：看完了小波的故事，同学们，你们有类似的苦恼吗?为什么?
学生回答。
教师总结：是吗?看来同学们在看电视的时候，往往遭到家长的阻拦，我想家长们这么做一定有他们的理由，我们来听一段心声。
教师播放采访家长录像。
在看电视的问题上，想必大家一定有很多苦恼或问题，现在请大家在小组里交流交流。
小组讨论交流
讨论问题：①我们该看哪些电视节日?
②家长限制我们看电视对吗?
③看电视应控制在多长时间?
④看电视对我们的成长有什么好处?
⑤看电视对我们的成长有哪些不利的影响?应如何避免?
学生讨论后派代表发言。
同学们发表了对看电视的看法，现在，我们来听听家长们是怎么说的?(主要内容：长时间看电视会影响学习、性格，孩子看电视要选择一些有益身心健康的国产动画片，英雄题材的电视剧)
教师总结：从家长和老师的看法中，我们知道了看电视要看内容健康的，时间不能太长，要控制时间，还要合理安排课余生活。面对其他大众传媒，我们又该注意些什么呢?
教师提问：除了看电视可以学到知识，获得信息外，我们还可以从哪些渠道来获得信息呢?
学生回答：网络、广播、报纸杂志……
教师提问：我们获得信息的渠道很多，我们来交流一下你从哪个渠道获得了什么信息?
学生回答：我从网络中知道了各民族的风俗习惯;从广播中知道了村里什么时候要停电停水;村民通过广播了解乡镇的政策、规划……
教师总结：是的，我们还可以通过许多方式来获取信息，增加我们的娱乐方式。同学们今天带来了许多报纸杂志、图书，大家一起分享一下里面的信息。
全班走动交流
教师总结：今天我们交流、分享的时间有限，大家通过交流知道了不仅看电视可以让我们获取信息，通过报纸杂志、图书、网络也可以拓展我们的视野，但是，我们在选择浏览的内容时，要注意选择对我们身心发展有益的内容，不可以沉默于网络电视等等。
环节三：巩固提高
大家都带来了很多报纸杂志、图书，刚才也交流了，但是由于时间有限，我们并不能充分交流，借此机会我们就在班级里建立一个图书角，让我们能长期来交流、分享信息，让我们把书都捐出来吧!
同学们捐书、建立图书角。题目来源于考生回忆
环节四：小结作业
有了这个图书角，在学校我们又多了一个获得信息的地方，让我们回家与家长签一份看电视的协议，更好地利用电视获得信息，也让家长放心。
【板书设计】
从看电视说起
内容健康
控制时间
合理安排
【答辩题目解析】
1.你觉得看电视对孩子有什么帮助?
2.说一说本课的设计思路。
考题
小学社会《网络改变生活》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师播放视频：30年前没有网络时人们的生活与现在的生活的对比。
教师提问：看到30年前的生活与现在有什么不同?你知道为什么会有这些变化吗?网络给你的生活带来了哪些变化?从而顺势引入新课《网络改变生活》。
环节二：新课讲授
(一)认识网络的利
教师提问：大家平时的生活中有使用过网络吗?在日常生活中，你和你的家人都利用网络做些什么呢?
学生结合自己亲身的经历回答，如收发电子邮件、查找资料学习、用社交软件聊天等。
在学生回答的基础上，教师进行追问：你们为什么喜欢利用网络做这些事情呢?他和传统的方式相比有什么好处呢?
学生四人为一小组讨论交流，讨论结束后，请小组代表发言，教师和学生一起总结：
1.收发电子邮件：电子邮件和我们普通的书信相比，不管距离多么遥远，几秒的时间就能到达了。而普通的书信少则一两天，多则一个星期甚至更长。
2.社交软件聊天：QQ、微信等社交软件聊天有文字交流、发送表情、视频聊天、语音交流等功能，交流的方式很多样，并且无论和朋友、家人相隔多远都能沟通，能让我们的心靠得更近。
3.查找资料学习：网上的学习资料很丰富，有很多可以选择的学习网站，对学生开拓眼界很有帮助。紧接着教师提问：大家还知道哪些网站可以查资料呢?大家可以分享一下。
学生分享后，教师可以在电脑上打开这些网站，教会同学们如何使用网络查阅资料。
4.网络购物：网上购物让我们不出家门就能衣食无忧，从服饰到食品，从数码到家居，可谓样样不缺!
5.休闲娱乐：网络上又很多电影、电视、小游戏等休闲娱乐的方式，丰富多样，可选择性强，可以丰富课后生活，劳逸结合。
通过总结，学生能感受到我们的生活与网络的密切联系，以及网络给生活带来的诸多便利。
过渡：刚刚大家分享了很多自己利用网络的事例，接下来我们认识一位新朋友，看看他是如何利用网络的。
多媒体展示：教材上卢毓旻的案例。教师提问：看了这个故事后有什么感受?
学生思考后自由回答，教师进行总结：只要我们正确的利用网络，并且能够发挥自己的创新精神，它就能在我们的学习和生活中产生很大的作用!
(二)认识网络的弊
过渡：网络给我们的生活和学习带来这么多的便利，那你的爸爸妈妈对你上网，有什么看法呢?
教师现场统计一下：哪些同学的家长支持上网与哪些同学家长不支持上网，并让学生说说各自的理由。教师最后总结：
1.危害身体健康
多媒体展示：课本第33页上“热点聚焦”中的资料以及书本上“沉溺网吧，少年猝死”的故事。
提问学生：看完这两则资料，你有感悟到了什么呢?
教师小结：看来，沉迷网络危害不小啊!父母不支持我们上网，还有什么原因吗?请举例说明。
学生回答后，教师从不合理上网就会危害学生心灵健康、影响学习方面进行总结。
(三)合理利用网络
过渡：面对复杂多样的网络世界，我们怎么合理利用网络呢?
教师组织学生进行讨论交流：各个小组想出切实可行的方法。讨论结束后请小组代表进行发言。
学生回答后，教师总结：我们应该控制上网时间，不能无节制上网，应该多浏览一些健康网站，如“少年雏鹰网”“学生王国网”“红泥巴村”“北京动物园”“书香江苏”等。对于一些不良网站，我们是不能上的，因为它会侵害我们的思想，还会留下“数字脚印”，有电子警察在监管着呢!
环节三：巩固提高
教师组织朗诵活动：朗读《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破环网络秩序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
环节四：小结作业
小结：请学生自主总结本节课所学的知识和收获。
作业：制作一张“私人定制文明网络使用指南”，每个同学写一写自己在使用网络方面存在的问题或者见到过的问题，并作出修改计划。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.谈一谈你本节课的教学目标。
2.请你谈一谈思品课堂中案例教学法需要注意的问题。
考题
初中思想品德《网络丰富生活》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
随着科技的发展，互联网已经走进了千家万户。请同学们说一说，你们平均每天要花多长时间沉浸在互联网的世界中呢?你们会利用互联网做些什么呢?题目来源于考生回忆
学生思考并回答。
教师点拨：现在互联网已经成为了我们生活中无法分割的一部分。大家可以利用互联网做很多事情，不仅在网络上学习交流购物，还可以玩游戏、看视频、听音乐……可见，网络给我们的日常生活带来了很大的改变。这也正是我们今天要学习的内容《网络丰富日常生活》。
环节二：新课讲授
(一)网络让信息传递和交流变得方便迅捷
PPT展示案例：小天是一个非常喜欢历史的孩子，现在正在为一场历史知识竞赛做准备，他想要找一些资料丰富自己的历史知识。请大家帮小天想想，他可以怎样收集呢?请找出一种最方便的方法。
学生发言。
教师点出：去图书馆借阅，书店购买……都是不错的方法，但是最方便的，还是在网络上搜索历史资料。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。“秀才不出门，尽知天下事。”这就是互联网强大的信息传递和交流功能给我们带来的便利。
(二)网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交流
教师提问：请大家思考一下，距离你最远的亲戚或朋友住在什么地方?如果你想和他们取得联系，用什么方法最方便呢?题目来源于考生回忆
学生思考并小组讨论。
学生回答，教师总结：(1)大多数人会选择使用微信、QQ等通讯方式与亲戚朋友聊天;(2)还有一部分人使用电子邮件交流。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。
(三)网络让生活变得更加便利和丰富多彩
教师提问：刚刚我们已经认识到了网络在促进信息传播和人际交流上的便利，但是显然网络给我们带来的便利不止这些，大家还能再举些例子吗?
学生讨论并回答。教师总结：网络购物、观看视频、听音乐、休闲放松、寻求帮助……是的，借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。
环节三：巩固提高
大家应该都有在网上搜索知识、聊天沟通或者网络购物的经历。那么，利用网络做这些事情，到底能带来怎样的便利呢?
学生代表发言。
教师根据学生探究结果总结：节约时间，足不出户就能完成很多事情，节约了在路上的时间和交通成本;速度快，利用搜索，可以在短时间内找到自己想要的结果;不受时间和空间限制，网络24小时都可以接触到，不用担心关门歇业问题。题目来源于考生回忆
环节四：小结作业
通过本节课的学习，我们认识到了网络给我们带来的便利。请同学们课下整理一下自己利用网络最常做的事情，还有最常去的网站，并说说这些网站有什么好处。下节课和大家分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说一说网络日常生活的具体表现。
2.本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课、提出任务
教师提问：同学们，上课前，先问大家一个问题，我们现在要学习平行四边形面积，应该如何来学习呢?
学生回答：上课听老师讲，自己看书，和同学讨论。同学们，其实我们的身边还有一位好老师，你们知道么?今天我们就来认识这个好老师，也看看这个好老师能给我们带来哪些帮助。
引出课题——《网上获取信息-网上学习、购物》。
(二)新知探究、分析任务
1.登录北京四中的网校，让学生来找到数学学科中有关“平行四边形面积”的相关课程并进行五分钟的学习
小组讨论：
(1)怎么找到平行四边形面积这一节课程的?
(2)在网校里面除了视频课程，还有哪些网络资源可供我们学习?
(3)学生进行操作，熟悉北京四中网校的相关网络学习资源。
2.在浩瀚的网络海洋中，除了在北京四中网校上找到这节课，还有哪些网络资源可供利用?
三、答辩题目及解析
1.请列举几个网上常用的学习网站。
2.教学板书的作用是什么?
考题
初中思想品德《传播网络正能量》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
老师：同学们，在上课之前，我们一起来一段小视频，这段视频的内容讲授的是我国的一个歌手、影视明星乔某自杀的案例。一个炙手可热的明星为什么会在花样年华的时候选择自杀了?自杀的原因是什么了?现在大家来想一想。
学生回答：忧郁症
老师：之所以会发生这样的悲剧是因为这个明星患了严重的忧郁症，而乔某之所以患上忧郁症是因为作为一个公众人物，他每天都会收到各种舆论和网络的压力。有许多不实的消息，看起来很小，但是越积越多，久而久之就变成了一个庞大的压力。而这个压力不能得到有效的释放，就会变成一种折磨，这个庞大的压力就是导致他患上严重的忧郁症的原因，从而选择了一条错误的逃避道路。从这个案例里面我们可以看到，网络谣言有时候看起来很小，但是却对人的压力却很大。那么作为青少年的我们究竟应该怎样遵守网络规则，传播网络正能量了?今天我们就一起来学习《传播网络正能量》
环节二：新课讲授
活动一：网络是什么
老师：同学们，老师在PPT上放了几张图片：学校、家庭、超市，现在我们玩一个小游戏——开火车回答问题。老师作为小火车，等会开到哪位同学边上，老师就请哪位同学来说一说你认为这些场合是干嘛的?哪边的小手举的越高，老师的火车就开到哪。准备好了吗?火车开起来了。
学生回答：略
老师总结：同学们回答的都很不错，都说出了学校的特点就是让我们学习新知识，结交新同学的地方;家庭是我们享受亲情，健康成长的地方;超市则是我们购物的地方。的确每个地方都有自己作用。那请同学们来看看这张图片，告诉老师，这张图片是哪里?它又有什么样的作用了?
同学：网络
老师：你们经常怎样使用网络啊?
学生：看新闻、看视频、学习、玩游戏等
老师：的确网络是科技发展的成果，现在网络也在改变着我们的日常生活。我们可以利用网络做许多我们感兴趣的事情，能够在网络上提升我们的能力。在网络上我们也能够发表我们的一些看法，让给将我们的看法给予更多的人了解，真正做到资源共享。
活动二：如何在网络上发言
老师：现在请各位同学们再看看PPT，上面展示了几张图片，分别是《中学生学习守则》、《超市购物准则》、《朱子家训》。老师向请各位同学进行分组讨论，来说说这些为什么要有这些规则?我们要不要遵守这些规则?遵守规则有什么好处?
同学：略
老师：的确每个地方都要有自己的规则，没有这些规则我们的社会就会很混乱。这些规则看开起来是一种约束，但是实际上却是一种自由，只要我们遵守这些规则我们就能自由的做一些事情。那么老师想问一下，网络这种场合需要规则吗?
同学：需要
老师：现在我们一起来看看，在现实当中，一些网络暴力案件和一些网络有益事件。例如：袁珊珊滚出娱乐圈，人肉搜索第一案，众筹救人。同学们看了这些案例，你们有什么想法?
学生：我们要要在网络上正确的发表自己的言论，不要随意造谣。
教师总结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。
环节三：巩固提高
老师：在PPT上展示了《全国青少年网络文明公约》1、要善于网上学习，不浏览不良信息;2、要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;3、要增强自护意识，不随意约会网友;4、要维护网络安全，不破坏网络秩序;5、要有益身心健康，不沉溺虚拟时空;6、要梳理良好榜样，不违反行为准则。并请同学们一起大声朗读。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。总结网络是什么?怎么在网络上正确的发表言论?
作业：收集一下在现实生活中存在哪些网络暴力案件，学生利用所学知识进行自主的分析(搜集相关资料)。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请你谈谈青少年儿童应该怎样正确使用网络。
2.说一说你本节课的教学重点是什么?在本节课是怎样体现的?
考题
下面是某位高一教师教学偶函数时的教学片段，请详细阅读，然后回答问题。
师；同学们，前面我们学习了函数的基本性质——函数的单调性，今天我们将继续学习函数的基本性质：
（边口述边板书课题）函数的奇偶性
什么是偶函数呢？
（投影，老师同时口述）
师：请同学们齐声朗读一遍
生：（大家一起朗读）（略）
师：好！从这个定义看，偶函数有什么性质呢？请同学们4-5人一组，进行探索、讨论和交流，然后我们来交流探索结果
问题：
（1）该教师通过直接呈现偶函数定义的方式让学生获得概念，对此你有何看法？并说明理由。
（2）请对该教师的课堂提问作出评析。
考题
材料：
数学课上，开始上课时老师说道：“今天我们要学习因式分解，鉴于这部分内容比较难，我们将用两节课的时间学习这部分内容。”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么”老师问道。
“这部分知识虽然比较难，但是我们在课外辅导班都学习过了。而且上节课您已经讲了一些关于新课的问题，我们已经了解了一点，昨天晚上您也让我们预习了，我们觉得一节课的时间就足够了”。
老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见”同学们一致举起
了手。
于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习因式分解。”课堂上响起一片热烈的掌声。
问题：
请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
考题
“同学们，每到春天校园里百花齐放、万紫嫣红，花儿为什么呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习这一课。”张老师所运用的导课方式属于()A.设疑导入
B.温固导入
C.释题导入
D.故事导入
考题
数学课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习乘法交换律，鉴于这部分内容比较难，我们将用两节课的时间学习这部分内容。”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么?”老师问道。
“这部分知识虽然比较难，但是我们在课外辅导班都学习过了：而且上节课您已经讲了一些关于交换律的问题，我们已经了解了一点，昨天晚上您也让我们预习了，我们觉得一节课的
时间就足够了。”
老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：‘‘大家有谁赞同他的意见?”同学们一致举起了手。
于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习乘法交换律。”
课堂上响起一片热烈的掌声。
问题：
请从学生观的角度，分析这位老师的教育行为。
考题
除了从课堂上获得老师传授的知识外，我们还能从（）途径来得到学习资源，丰富扩展我们的知识面呢？A、与同学、朋友进行交流和讨论B、聆听校园内精彩的大师讲座C、利用图书馆或网络D、以上都可以
考题
请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来（）A、利用pad、手机等设备随时随地学习B、在集中面授课堂上向老师请教问题C、在网络上阅读和学习学习资源D、在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈
考题
请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。（）A、在网络上阅读和学习课程教学资源B、利用pad、手机等设备随时随地学习C、在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论D、只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务
考题
校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源（）A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面B、促使人们之间的交流更及时、更开放C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D、有利于形成个性化的学习方式
考题
材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说："这篇课文比较长，我们将用两节课学完"。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊："报告！""什么事？"老师问。"老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢？"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后，便向大家问道："你们还有谁赞成他的意见？"结果同学们都赞成。于是，老师说："很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！"同学们立刻发出满意的欢呼声。问题：请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。
考题
阅读下列材料，回答问题。
语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么？”老师问道。
“这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”
老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。
于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。”
课堂上响起一片热烈的掌声。
请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
考题
问答题请用一分钟阅读下面的短文，然后进行朗读 老师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。在教过我的老师中，我最敬佩和喜欢的老师是我的汉语老师——张文雅老师。 她短短的头发，一双又黑又亮的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。 张老师讲课很特别。有一次，我们学“跨”字时，老师先让我们联想猜词。老师说出“刘翔”两个字后，让大家猜猜是什么词，我们马上猜出是“跨栏”。老师接着请一位同学到前面来学刘翔。看到动作，我们都明白“跨”是什么意思了。用这种办法，不仅巧妙地使我们学到了生字，了解了字义，还激发了我们学好汉字的欲望。 我们练习做得好时，老师总不忘称赞我们，而且对每个人每次的称赞语言都不同。上课前老师会说“你的书桌整理得真干净”、“今天××同学的作业写得非常工整，能看出这次他是用心写的”。上课时老师会说“××同学课文读得很流利”、“××同学，你的发音很准确，特别是‘森林’这个词”、“你敢挑战自己，就已经是一个胜利者了”。在老师的这些鼓励、赞扬声中，我们无拘无束地、自由自在地邀游在知识的海洋之中。张老师关心每一个学生，不论是学习好的还是学习差的都一视同仁。她不仅是我们的老师，也是我们的朋友。和张老师在一起学习，我们感觉到每一天过得都是那么愉快，生活是那么美好。
考题
单选题除了从课堂上获得老师传授的知识外，我们还能从（）途径来得到学习资源，丰富扩展我们的知识面呢？A
与同学、朋友进行交流和讨论B
聆听校园内精彩的大师讲座C
利用图书馆或网络D
以上都可以
考题
多选题校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源（）A有利于开阔学习思路，拓宽知识面B促使人们之间的交流更及时、更开放C能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D有利于形成个性化的学习方式
考题
单选题阅读一教师高中必修3第二单元单元复习课的教学实录（节选），按要求回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） [A]师：请大家看课件展示的诗歌及作者搭配，进行纠错。 （展示该单元李白、杜甫、白居易、李商隐作品及作者搭配） （学生积极踊跃进行了纠错，教师现场将正确搭配予以展示） [B]师：谁能选取课件中，其中一首诗歌进行赏析，从文章主题、艺术特色等方面入手均可。我来举个例子：…… （经老师举例，学生课堂参与的积极性顿时上来了，课堂气氛浓郁） [C]师：同学们说得都很准确，我们能不能结合自身阅读的经历或者亲身感受为同学们推荐几首类似的名家名作？ [D]师：本单元所选课文都是中国文学史上名篇名作，作品的主旨，表现技巧，语言运用。其中的名句都值得我们认真思索、学习。课后请同学们利用图书馆或者网络资源搜集其他名家名作，丰富自己的知识面。 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。A
课件展示问题有助于学生复习本单元基础知识B
体现了教师在课堂上的组织和引导作用C
此设计有利于学生将书本知识与生活实际相结合D
此项作业设计有助于提升学生的自主学习能力
考题
单选题除了从课堂上获得老师传授的知识外，我们还能从什么途径来得到学习资源，丰富扩展我们的知识面呢（）？A
与同学、朋友进行交流和讨论B
聆听校园内精彩的大师讲座C
利用图书馆或网络D
以上都可以
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