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爱恨反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()

  • A、身体距离趋远或趋近展示心理距离的亲密程度
  • B、身体距离趋近展示心理喜爱的情感
  • C、身体距离趋远展示心理恶恨的情感
  • D、以上都不是

参考答案

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考题 心理咨询中非言语行为的种类有()和空间距离等。A.身体语言B.面部表情C.目光注视D.声音特质

考题 人际之间的情感越密切,心理距离(),称为正性心理距离。

考题 正性心理距离是指情感越密切,心理距离()。

考题 下列关于正性心理距离的解释,正确的是()A.情感越密切,心理距离越远 B.情感越密切,心理距离越近 C.情感越疏远,心理距离越远 D.情感越疏远,心理距离越近 J.=LEFT(J180,2)

考题 下列关于正性心理距离的解释,正确的是()A情感越密切,心理距离越远B情感越密切,心理距离越近C情感越疏远,心理距离越远D情感越疏远,心理距离越近

考题 逃离反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A、威胁性刺激源B、面孔、肢体与刺激源拉远C、对刺激源的厌恶或恐惧D、以上都不是

考题 厌恶的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A、皱眉B、闭眼C、上唇提升D、对刺激源的否定和趋远

考题 安慰反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A、负面刺激源B、行为人针对自己的触碰或多部位的自慰动作C、抚慰心理产生的不适感受D、以上都不是

考题 赫尔提出的四种常见的空间距离关系包括:亲密距离、()、社交距离和公共距离。A、个人距离B、人际距离C、身体距离D、私密距离

考题 爱恨反应的形态意义哪一项描述是错误的?()A、爱的时候会主动亲近对方B、恨的时候会主动拉开距离C、身体间的距离,可以体现出人和人之间的心理距离D、人的内心的喜爱与厌恶是不能从表情动作中表达出来的

考题 爱恨反应是心理距离的两个极端(爱和恨)主导产生的身体距离趋远或趋近的反应。

考题 冻结反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A、意外的刺激B、(约束)僵住的身体C、(惊怕)紧缩的内心D、以上都不是

考题 人类学家认为,身体距离可以表示不同的交际关系,如()A、亲密距离B、交际距离C、排斥距离D、陌生距离

考题 身体语言包括()A、面部表情B、身体姿势C、妆饰打扮D、人际距离

考题 学前儿童健康教育的内容应该包括身体、心理和()。A、社会适应B、心理适应C、身体适应D、情感适应

考题 一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是()。A、目光注视B、沉默C、空间距离D、面部表情E、身体语言

考题 在心理辅导的过程中,辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括()。A、重读B、目光注视C、面部表情D、身体语言E、空间距离

考题 单选题关于正性心理距离的解释,正确的是()A 情感越密切,心理距离越远B 情感越密切,心理距离越近C 情感越疏远,心理距离越远D 情感越疏远,心理距离越近

考题 多选题厌恶的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A皱眉B闭眼C上唇提升D对刺激源的否定和趋远

考题 多选题逃离反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A威胁性刺激源B面孔、肢体与刺激源拉远C对刺激源的厌恶或恐惧D以上都不是

考题 单选题赫尔提出的四种常见的空间距离关系包括:亲密距离、()、社交距离和公共距离。A 个人距离B 人际距离C 身体距离D 私密距离

考题 多选题爱恨反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A身体距离趋远或趋近展示心理距离的亲密程度B身体距离趋近展示心理喜爱的情感C身体距离趋远展示心理恶恨的情感D以上都不是

考题 单选题学前儿童健康教育的内容应该包括身体、心理和()。A 社会适应B 心理适应C 身体适应D 情感适应

考题 多选题冻结反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A意外的刺激B(约束)僵住的身体C(惊怕)紧缩的内心D以上都不是

考题 单选题下列关于正性心理距离的解释,正确的是()A 情感越密切,心理距离越远B 情感越密切,心理距离越近C 情感越疏远,心理距离越远D 情感越疏远,心理距离越近

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考题 判断题爱恨反应是心理距离的两个极端(爱和恨)主导产生的身体距离趋远或趋近的反应。A 对B 错