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什么是泛化？泛化是否就是类的继承，如果不是请说明理由。

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考题 ● （10）表达的不是类之间的关系。（10）A．关联B．依赖C．创建D．泛化
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考题 UML中有4种关系，它们是(16)。A．依赖、关联、泛化和实现B．继承、联系、演化和表现C．依赖、联系、封装和实现D．耦合、互斥、泛化和表现
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考题 继承(inheritance)是指子类(也称为派生类、特化类)可以指派给予其父类(也称为基类、泛化类、超类)的主要属性与操作。()
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考题 下面( )不是UML的关系。 A.依赖关系B.关联关系C.继承关系D.泛化关系
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考题 夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）A.教育内容泛化B.教育对象泛化C.教育方法泛化D.教育内容与教育对象泛化
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考题 “德育是个筐，什么东西都可以往里装!”这就是所谓的德育概念“泛化”问题。（ ）
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考题 泛化与心境的根本区别在于（　　）。A. 心境是持续的，泛化是暂时的 B. 心境的关键在于持续，泛化的关键在于诱发 C. 心境是外在的，泛化是内在的 D. 心境的关键在于保持，泛化的关键在于维持
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考题 （ ）表达的不是类之间的关系。A：关联 B：依赖 C：创建 D：泛化
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考题 下列对运动技能的形成过程叙述正确的是（　　）A.泛化过程、巩固过程、分化过程、自动化过程 B.分化过程、泛化过程、巩固过程、自动化过程 C.泛化过程、分化过程、巩固过程、自动化过程 D.分化过程、泛化过程、自动化过程、巩固过程
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考题 该求助者负性情绪泛化程度是（　　）。A.充分泛化 B.中度泛化 C.尚未泛化 D.轻度泛化
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考题 在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与( )对人的影响。 A、强化 B、反射 C、冲突 D、心境
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考题 （ ）表达的不是类之间的关系。A. 关联 B. 依赖 C. 创建 D. 泛化
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考题 简述继承和泛化关系。
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考题 下列对用例的泛化关系描述不正确的是（）。A、用例的泛化关系中，所有的子用例都有相似的目的和结构。注意它们是整体上的相似B、用例的泛化关系中，基础用例在目的上可以完全不同，但是它们都有一段相似的行为，它们的相似是部分的相似不是整体的相似C、用例的泛化关系类似于面向对象中的继承，它把多个子用例中的共性抽象成一个父用例。子用例在继承父用例的基础上可以进行修改D、用例的泛化指的是一个父用例可以被特化形成多个子用例，而父用例和子用例之间的关系就是泛化关系
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考题 泛化约束用于表明泛化有一个与其相关的约束，带有约束条件的泛化也被称为受限泛化。
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考题 UML中有四种关系是：依赖，泛化，关联和（）。A、继承B、合作C、实现D、抽象
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考题 泛化与心境的根本区别在于（）。A、心境是持续的，泛化是暂时的B、心境的关键在于持续，泛化的关键在于诱发C、心境是外在的，泛化是内在的D、心境的关键在于保持，泛化的关键在于维持
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考题 泛化针对类型而不针对实例，一个类可以继承另一个类，但一个对象不能继承另一个对象。
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考题 在UML中，有四种关系，下面哪个不是（）。A、依赖关系B、继承关系C、泛化关系D、实现关系
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考题 对于关系建模的说法中，错误的是（）A、仅当被建模的关系不是关联或泛化关系时，才考虑依赖关系B、仅当表示“is-a-kind-of”或者“is a”关系时，才使用泛化关系。C、如果两个类之间已存在泛化或关联关系，隐含着存在依赖关系，而且不需要表示D、描述对象间的结构关系应以泛化为主
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考题 使用泛化的基本原则是：只有在一个类确实是另一个类的特殊类型时才使用泛化，而不是为了方便使用。
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考题 夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）A、教育内容泛化B、教育对象泛化C、教育方法泛化D、教育内容与教育对象泛化
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考题 判断题泛化针对类型而不针对实例，一个类可以继承另一个类，但一个对象不能继承另一个对象。A 对B 错
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考题 问答题简述继承和泛化关系。
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考题 单选题（）表达的不是类之间的关系。A 关联B 依赖C 创建D 泛化
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考题 单选题夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）A 教育内容泛化B 教育对象泛化C 教育方法泛化D 教育内容与教育对象泛化
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考题 单选题在UML中，有四种关系，下面哪个不是（）。A 依赖关系B 继承关系C 泛化关系D 实现关系
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