网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

“为人刚戾忍訽，能成大事”是（）对伍子胥的评价。

  • A、伍奢
  • B、伍尚
  • C、阖闾
  • D、夫差

参考答案

更多 ““为人刚戾忍訽，能成大事”是（）对伍子胥的评价。A、伍奢B、伍尚C、阖闾D、夫差” 相关考题
考题 产妇喂奶时如果感到疼痛应忍一忍，疼痛是正常的。此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 价值工程分析阶段的工作步骤是（ ）。 A. 功能整理→功能定义→功能成本分析→功能评价→确定改进范围 B. 功能定义→功能评价→功能整理→功能成本分析→确定改进范围 C. 功能整理→功能定义→功能评价→功能成本分析→确定改进范围 D. 功能定义→功能整理→功能成本分析→功能评价→确定改进范围
查看答案
考题 对学生进行运动技能成绩的评定最好采用( ) A．定量评价 B．定性评价 C．过程评价 D．定性评价和定量评价相结合
查看答案
考题 为什么要经过千锤百炼才能成刚？
查看答案
考题 “为人刚戾忍訽，能成大事”是（）对伍子胥的评价。A、伍奢B、伍尚C、阖闾D、夫差
查看答案
考题 《汉书．严助传》：“狼戾不仁。”颜师古注：“狼性贪戾，凡言狼戾者，谓贪而戾。”这种解释的弊病是（）。A、望文生训B、不解语法C、穿凿附会D、增字强释
查看答案
考题 根据《史记》的记载，“其志洁，其行廉”是司马迁对以下哪一位著名政治家的评价（）A、伍子胥B、张仪C、烛之武D、屈原
查看答案
考题 关于“以其无私，故能成其私”是为人智慧还是诈术？
查看答案
考题 在"耳目戾戾，象日月也"中，"戾戾"之义为（）A、流泪B、聪明貌C、正直貌D、弯曲貌
查看答案
考题 “如其拂而戾焉”中的“戾”意思是（）A、暴躁B、愤怒C、罪过D、违背E、拒绝
查看答案
考题 司马迁对伍子胥的评价是（）A、有胆识、有才干、敢作敢为的英雄B、骁勇善战、足智多谋的猛将C、弃小义、雪大耻，隐忍成就功名的烈丈夫
查看答案
考题 对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。A、形成性评价B、诊断性评价C、过程性评价D、终结性评价
查看答案
考题 面包能成为人们主食的特点有哪些？
查看答案
考题 日月星辰没有经过人类劳动的改造。不是“人化”的自然，它们（）。A、不能成为人类的审美对象B、不与人类生活发生联系C、也可以成为人类的审美对象D、只有经过改造才能成为人的审美对象
查看答案
考题 郑玄对“一人贪戾”的“戾”的解释为（），形容在欲望的追寻中出现的人与人的矛盾状态。A、戾气B、乖戾C、利益D、锋利
查看答案
考题 《孟子》：“乐岁，粒米狼戾。”赵注：“狼戾（）狼藉也。”
查看答案
考题 判断题激情能成为人们工作和学习的巨大动力，总是具有积极的意义。A 对B 错
查看答案
考题 问答题为什么要经过千锤百炼才能成刚？
查看答案
考题 单选题根据《史记》的记载，“其志洁，其行廉”是司马迁对以下哪一位著名政治家的评价（）A 伍子胥B 张仪C 烛之武D 屈原
查看答案
考题 判断题“人只有靠教育才能成为人，人是完全的教育的结果，”这是柏拉图的言论。A 对B 错
查看答案
考题 单选题价值工程分析阶段的工作步骤是（）A 功能整理—功能定义—功能评价—功能成本分析—确定改进范围B 功能整理—功能定义—功能成本分析—功能评价—确定改进范围C 功能定义—功能评价—功能整理—功能成本分析—确定改进范围D 功能定义—功能整理—功能成本分析—功能评价—确定改进范围
查看答案
考题 判断题小学数学学习评价中的表现性评价是通过实际任务来表现知识和技能成就的评价方式。A 对B 错
查看答案
考题 单选题在“此说甚戾”中，“戾”的意义是：A 暴戾B 罪过C 安定D 违背E 扭转
查看答案
考题 判断题表现性评价是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价称为表现性评价。A 对B 错
查看答案
考题 单选题《汉书．严助传》：“狼戾不仁。”颜师古注：“狼性贪戾，凡言狼戾者，谓贪而戾。”这种解释的弊病是（）。A 望文生训B 不解语法C 穿凿附会D 增字强释
查看答案
考题 单选题郑玄对“一人贪戾”的“戾”的解释为（），形容在欲望的追寻中出现的人与人的矛盾状态。A 戾气B 乖戾C 利益D 锋利
查看答案
考题 判断题沉默是指行为人既无语言，又无行为，因此，不能成为民事法律行为的形式。A 对B 错
查看答案
考题 单选题在"耳目戾戾，象日月也"中，"戾戾"之义为（）A 流泪B 聪明貌C 正直貌D 弯曲貌
查看答案
热门标签
最新试卷