考题
体育课程编制的过程包括()。
A.体育课程规划阶段B.体育课程实施阶段C.体育课程评价阶段D.体育课程教学阶段
考题
论述日本幼儿教育改革动向及其对我国幼儿教育改革的启示。
考题
《体育与健康课程标准解读》中，对体育与健康课程的性质做了进一步的说明：“与其他文化课不同，体育与健康课程主要是一种（）A、运动性课程B、技能性课程C、技巧性课程D、室外课程
考题
体育精神对体育实践活动起着导向作用，并规定着体育文化模式的选择。
考题
2002年颁布的（）第一次提出了社会适应目标，学校体育开始向生物、心理、社会三维学校体育观念转变。A、《学生体质健康标准》B、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》C、《体育改革与发展纲要》D、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
考题
体育课程的编制不包括下列哪一项？（）A、体育课程设计阶段B、体育课程创新阶段C、体育课程实施阶段D、体育课程评价阶段
考题
体育课程规划就是体育课程工作者根据（）和（）制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
考题
体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程（）与（）的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。
考题
（）一般为精神形态的体育课程资源，是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源。
考题
体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A、体育活动B、体育目的C、体育组织形式D、体育规则
考题
判断题体育与健康课程是一门以体育技能为主要内容的课程A
对B
错
考题
单选题体育课程的编制不包括下列哪一项？（）A
体育课程设计阶段B
体育课程创新阶段C
体育课程实施阶段D
体育课程评价阶段
考题
单选题体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A
体育活动B
体育目的C
体育组织形式D
体育规则
考题
判断题体育与健康课程是体育与健康课程合二为一的课程A
对B
错
考题
判断题精英教育具有狭隘的体育课程观念，认为课程即体育科目，特别是体育考试科目。A
对B
错
考题
问答题论述日本幼儿教育改革动向及其对我国幼儿教育改革的启示。
考题
判断题课程改革是教育改革的核心，因此课程研究比教学研究更为重要。A
对B
错
考题
填空题体育课程规划就是体育课程工作者根据（）和（）制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
考题
问答题论述我国当前体育课程改革与社会变革的关系
考题
判断题课程改革是教育改革的核心。（ ）A
对B
错
考题
判断题教育改革的核心是课程的改革。A
对B
错
考题
单选题《体育与健康课程标准解读》中，对体育与健康课程的性质做了进一步的说明：“与其他文化课不同，体育与健康课程主要是一种（）A
运动性课程B
技能性课程C
技巧性课程D
室外课程
考题
判断题体育精神对体育实践活动起着导向作用，并规定着体育文化模式的选择。A
对B
错
考题
判断题被誉为欧洲教育改革典范的课程模式是蒙台梭利课程模式。A
对B
错