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知觉中整体与部分的关系。

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考题 下面不属于知觉特性的是A、知觉中的对象与背景B、知觉中整体与部分的关系C、理解在知觉中的作用D、知觉的恒常性E、知觉的随意性
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考题 下列有关知觉特性的陈述，错误的是A、知觉过程就是在背景中分出对象的过程B、对象与背景的转换与注意的选择性有关C、知觉中对整体的知觉优于对部分的知觉D、理解可以帮助人们把不完整图形的缺失部分补充起来E、听觉无恒常性
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考题 比例是指对象各部分之间,()。 A.各部分与整体之间的大小关系B.各部分与整体之间的位置关系C.各部分与细部之间的比较关系D.各部分与整体之间的空间关系
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考题 面向对象的开发方法中，类与对象的关系是A．具体与抽象B．抽象与具体C．整体与部分D．部分与整体
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考题 整体知觉和部分知觉的差异是指()。 A、知觉通道差异B、知觉速度差异C、知觉风格差异D、知觉正确率差异
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考题 在面向对象的开发方法中，类与对象的关系是( )。A．具体与抽象B．抽象与具体C．整体与部分D．部分与整体
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考题 主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISC-CR中的（　　）分测验。 A.填图 B.排列 C.拼图 D.迷津
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考题 主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISC - CR中的（ ）分测验。 (A)填图 （B)排列 (C)拼图 （D)迷津
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考题 在WISC - CR中，拼图分测验主要测量受测者的（ ）。 (A)视觉组织能力 （B)视觉动作的协调能力 (C)知觉部分与整体关系的能力 （D)学习能力
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考题 用事实分析知觉中整体与部分的关系。
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考题 如何理解系统中整体与部分的关系
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考题 主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISC-CR中的（）分测验。A、填图B、排列C、拼图D、迷津
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考题 在WISC-CR中，拼图分测验主要测量受测者的（）。A、视觉组织能力B、视觉动作的协调能力C、知觉部分与整体关系的能力D、学习能力
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考题 （）实验表明，婴儿很早就具有了深度知觉。A、视觉偏爱B、整体与部分知觉C、知觉恒常D、视觉悬崖
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考题 比例是指对象各部分之间，（）。A、各部分与整体之间的大小关系B、各部分与整体之间的位置关系C、各部分与细部之间的比较关系D、各部分与整体之间的空间关系
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考题 所谓（）是对事物的各种属性、各个部分以及相互关系的综合的、整体的反映。A、感觉B、知觉C、触觉
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考题 单选题下列有关知觉特性的陈述，错误的是（）。A 知觉过程就是在背景中分出对象的过程B 对象与背景的转换与注意的选择性有关C 知觉中对整体的知觉优于对部分的知觉D 理解可以帮助人们把不完整图形的缺失部分补充起来E 听觉无恒常性
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考题 多选题在WISC-CR中，拼图分测验主要测量受测者的（）。A视觉组织能力B视觉动作的协调能力C知觉部分与整体关系的能力D学习能力
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考题 多选题比例是指对象各部分之间，（）。A各部分与整体之间的大小关系B各部分与整体之间的位置关系C各部分与细部之间的比较关系D各部分与整体之间的空间关系
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考题 单选题下面不属于知觉特性的是（）。A 知觉中的对象与背景B 知觉中整体与部分的关系C 理解在知觉中的作用D 知觉的恒常性E 知觉的随意性
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考题 单选题（）实验表明，婴儿很早就具有了深度知觉。A 视觉偏爱B 整体与部分知觉C 知觉恒常D 视觉悬崖
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考题 多选题格式塔学派归纳描述知觉整体性与知觉对象特性，以及各部分结构成分之间关系定律的有（　　）。A接近律B相似律C连续律D闭合律
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考题 单选题在WISC-CR中，积木分测验并不能测量人的（　　）。A 组织能力B 空间想像能力C 知觉部分与整体关系的能力D 视觉动作协调能力
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考题 问答题如何理解系统中整体与部分的关系
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考题 多选题在WISC-CR中，拼图分测验主要测量被试者的（　　）。A视觉组织能力B学习能力C知觉部分与整体关系的能力D视觉动作的协调能力
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考题 问答题用事实分析知觉中整体与部分的关系。
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考题 单选题下列有关知觉特性的陈述不正确的是（　　）。A 理解可以帮助人们把不完整图形的缺失部分补充起来B 知觉过程就是在背景中分出对象的过程C 知觉中对整体的知觉优于对部分的知觉D 对象与背景的转换与注意的选择性有关E 听觉无恒常性
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