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记忆有哪些基本规律？如何与遗忘做斗争？

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考题 儿童身心发展有哪些基本规律？教育应如何遵循这些规律？
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考题 长时记忆有哪些遗忘机制?A、痕迹消退说B、干扰说C、重构说D、抑制说
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考题 根据遗忘规律,联系自己的实际谈谈如何增强记忆以提高记忆效率。
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考题 根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。(要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。)
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考题 简述遗忘的基本规律?
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考题 根据遗忘原因的有关理论，结合实际谈谈应该如何提高记忆的效果。
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考题 结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？
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考题 消费者记忆与遗忘，客观因素的影响有哪些？
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考题 颅脑外伤患者意识恢复后其对如何受伤、受伤后如何住院、如何抢救等经过都不能回忆，此现象称为（）A、顺行性遗忘B、逆行性遗忘C、进行性遗忘D、心因性遗忘E、记忆减退
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考题 结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？（即有效组织复习的方法）
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考题 及时复习是与遗忘作斗争的手段。
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考题 遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者错误地重现和再认的现象。遗忘的原因有很多，可能是因为记忆痕迹的消退造成的，也可能是因为与记忆中的其他信息发生干扰而产生了抑制。遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。遗忘是有规律的，即遗忘的进程先快后慢。
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考题 有关遗忘的因素包括（）记忆材料与（）。
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考题 遗忘有何规律；如何增强记忆？
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考题 一颅脑外伤患者意识恢复后其对如何受伤、受伤后如何住院、如何抢救等经过都不能回忆，此现象称为（）A、顺行性遗忘B、逆行性遗忘C、进行性遗忘D、心因性遗忘E、记忆减退
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考题 长时记忆具有哪些特点（）A、长时记忆的容量是无限的B、1分钟以上的记忆都称长时记忆C、长时记忆需进行复杂编码D、长时记忆的遗忘主要是干扰和抑制造成的E、长时记忆内容不会遗忘
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考题 青少年身心发展的基本规律有哪些？教育如何适应并促进人的发展？
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考题 问答题消费者记忆与遗忘，客观因素的影响有哪些？
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考题 多选题遗忘的规律与特点是：（）A不重要的和未经复习的内容容易遗忘B机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘C遗忘有“先快后慢”的特点D形象记忆比逻辑记忆易遗忘E遗忘有“先少后多”的特点
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考题 问答题结合识记谈谈如何根据记忆和遗忘的规律防止不必要的遗忘？（即有效组织复习的方法）
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考题 单选题艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。A 学习过程B 记忆方法C 记忆材料D 时间
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考题 判断题遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者错误地重现和再认的现象。遗忘的原因有很多，可能是因为记忆痕迹的消退造成的，也可能是因为与记忆中的其他信息发生干扰而产生了抑制。遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。遗忘是有规律的，即遗忘的进程先快后慢。A 对B 错
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考题 问答题根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
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考题 单选题一颅脑外伤患者意识恢复后其对如何受伤、受伤后如何住院、如何抢救等经过都不能回忆，此现象称为（）A 顺行性遗忘B 逆行性遗忘C 进行性遗忘D 心因性遗忘E 记忆减退
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考题 问答题记忆有哪些基本规律？如何与遗忘做斗争？
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考题 问答题青少年身心发展的基本规律有哪些？教育如何适应并促进人的发展？
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考题 问答题感觉有哪些基本规律？感官评定时应如何应用这些规律？
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