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说明句中的词类活用现象既东封郑，又欲肆其西封。

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考题 对“既东封郑”翻译正确的是()。 A、既然东边已经封给了郑国B、已经以郑为东面的疆界C、打算把东边让给郑国。
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考题 下列句子中的“封”,当“聚土筑坟”讲的是()。 A、既东封郑，又欲肆其西封B、封书两行泪C、封王子比干之墓D、周公之封于鲁，为方百里也。
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考题 下列句子中的“封”,当“帝王把土地分给他人作为领土”讲的是()。 A、既东封郑，又欲肆其西封B、封书两行泪C、封王子比干之墓D、周公之封于鲁，为方百里也。
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考题 下列句子中的“封”,当“疆域,疆界”讲的是()。 A、既东封郑，又欲肆其西封B、封书两行泪C、封王子比干之墓D、周公之封于鲁，为方百里也。
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考题 请指出下列句中有词类活用现象的词，并说明其活用情况和意义。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
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考题 请指出下列句中有词类活用现象的词，并说明其活用情况和意义。 群臣后应者，臣请剑斩之。
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考题 说明句中的词类活用现象 今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。
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考题 “又欲肆其西封”中“封”用其：（）A、本义B、直接引申义C、间接引申义D、假借义
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考题 “既东封郑，又欲肆其西封。”句中的“肆其西封”就是扩张西边的疆界。
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考题 说明句中的词类活用现象 晋灵公不君。
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考题 说明句中的词类活用现象 孟尝君客我。
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考题 说明句中的词类活用现象越国以鄙远，君知其难也。
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考题 说明句中的词类活用现象 逐之，三周华不注。
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考题 请指出下列句中有词类活用现象的词，并说明其活用情况和意义。 不如吾闻而药之也。
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考题 夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不关秦，将焉取之？
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考题 单选题“又欲肆其西封”中“封”用其：（）A 本义B 直接引申义C 间接引申义D 假借义
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考题 单选题学习文言文单元，教师强调词类活用是需要重点掌握的知识点之一，建议学生对课本中出现的词类活用现象进行整理分类并举例。以下与例句中词类活用现象相同的一项是()。例句：被坚执锐A 公将鼓之B 温故而知新C 既东封郑D 渔人甚异之
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考题 问答题请指出下列句中有词类活用现象的词，并说明其活用情况和意义。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
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考题 问答题夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不关秦，将焉取之？
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考题 问答题说明句中的词类活用现象 因人之力而敝之，不仁。
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考题 问答题说明句中的词类活用现象 孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。
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考题 问答题说明句中的词类活用现象 从左右，皆肘之。
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考题 问答题请指出下列句中有词类活用现象的词，并说明其活用情况和意义。 不如吾闻而药之也。
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考题 判断题“既东封郑，又欲肆其西封。”句中的“肆其西封”就是扩张西边的疆界。A 对B 错
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考题 问答题说明句中的词类活用现象 孟尝君客我。
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考题 问答题夜缒而出。见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 《烛之武退秦师》说明文中“于”、“以”、“其”、“所”的用法，是什么词、意义或作用是什么？
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考题 问答题说明句中的词类活用现象既东封郑，又欲肆其西封。
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