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下列哪些概念与支架式教学有关（）

  • A、辅助学习
  • B、进入情景
  • C、协作
  • D、效果评价

参考答案

更多 “下列哪些概念与支架式教学有关（）A、辅助学习B、进入情景C、协作D、效果评价” 相关考题
考题 在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?（ ）A．概念分析B．突出有关特征，控制无关特征C．正例与反例的辨别D．变式E．比较
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考题 下列学习与教学方式中，不属于建构主义学习理论倡导的有 A.情境学习 B.接受学习 C.个别化教学 D.支架式教学
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考题 下列学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有 A.支架式教学 B.认知学徒制 C.同伴辅导 D.合作学习
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考题 我国数学教育界历来重视中学数学概念的教学，对概念教学活动的认识主要有哪几种倾向?对数学概念教学的认识与提高应注意哪些问题?
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考题 重级工作制吊车梁疲劳计算采用容许应力幅法时，下列可不计算疲劳的部位是（　　）。A.简支实腹吊车梁的下翼缘板 B.简支桁架式吊车梁端压杆 C.简支桁架式吊车梁端拉杆 D.简支桁架式吊车梁下弦杆
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考题 通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是（）A、情境教学B、支架式教学C、随机访问教学D、协作教学
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考题 根据欧共体”远距离教育与训练项目”的有关文件，支架式教学被定义为：（）。
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考题 下列属于概念教学的建议的是（）。A、概念分析B、突出有关特征，控制无关特征C、正例与反例的辨别D、变式E、比较
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考题 支架式教学
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考题 支架式教学与最近发展区的关系是怎样的？在教学中有何应用？
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考题 支架式教学的含义与基本特征是什么？
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考题 下列各项中（）不属于建构主义教学模式。A、随机访问教学B、情境教学C、支架式教学D、问题教学
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考题 提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）A、情境教学B、支架式教学C、灌输教学D、随机访问教学
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考题 下列哪些属于建构主义关于教学的基本观点？（）A、情境教学B、自上而下的教学设计C、支架式教学设计D、交互式教学设计
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考题 下列不属于建构主义教学方式的是（）A、随机通达教学B、支架式教学C、抛锚式教学D、一般性教学
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考题 支架式教学是最好的教学方式。
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考题 对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情景都是经过改组的，分别着眼于问题的不同侧面，以便使学习者对概念获得新的理解，这种教学模式称为（）。A、双向教学B、支架式教学C、情景性教学D、随机通达教学
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考题 单选题通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是（）A 情境教学B 支架式教学C 随机访问教学D 协作教学
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考题 单选题下列不属于建构主义教学方式的是（）A 随机通达教学B 支架式教学C 抛锚式教学D 一般性教学
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考题 单选题提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）A 情境教学B 支架式教学C 灌输教学D 随机访问教学
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考题 单选题下列各项中（）不属于建构主义教学模式。A 随机访问教学B 情境教学C 支架式教学D 问题教学
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考题 多选题下列哪些属于建构主义关于教学的基本观点？（）A情境教学B自上而下的教学设计C支架式教学设计D交互式教学设计
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考题 单选题重级工作制吊车梁疲劳计算采用容许应力幅法时，下列可不计算疲劳的部位是（　　）。A 简支实腹吊车梁的下翼缘板B 简支桁架式吊车梁端压杆C 简支桁架式吊车梁端拉杆D 简支桁架式吊车梁下弦杆
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考题 问答题支架式教学与最近发展区的关系是怎样的？在教学中有何应用？
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考题 多选题下列属于概念教学的建议的是（）。A概念分析B突出有关特征，控制无关特征C正例与反例的辨别D变式E比较
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考题 问答题支架式教学的含义与基本特征是什么？
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考题 填空题根据欧共体”远距离教育与训练项目”的有关文件，支架式教学被定义为：（）。
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