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先将词安排在句子中学，将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了（）

  • A、整合教育观
  • B、完整语言教育观
  • C、活动教育观
  • D、教育目标的全面观

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考题 整合教育观的基本内涵主要包括()。 A、语言教育目标的整合B、语言教育内容的整合C、语言教育方式的整合D、语言教育影响的整合
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考题 幼儿语言教育的基本观念包括()。 A.部分语言教育观B.完整语言教育观C.活动语言教育观D.静态语言教育观
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考题 活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。A、学习语言B、操作语言C、加工语言D、吸收语言
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考题 整合教育观
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考题 完整语言教育观
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考题 计算机辅助幼儿园语言教育可以更加完美地体现（）教育观的基本思想。A、活动B、整合C、系统D、完整语言
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考题 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（）
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考题 幼儿语言活动教育观具体体现在哪几个方面？
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考题 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。A、完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B、完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C、完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D、完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观
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考题 整合的语言教育观念是学前儿童语言教育（）、内容和方式的整合。A、形式B、活动C、评价D、目标
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考题 语言整合教育观
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考题 儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）A、三环学说B、四范畴说C、完整教育观D、活动教育观
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考题 完整语言教育观的基本内涵？
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考题 完整语言教育观的理论依据是（）。
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考题 整合语言教育观的基本内涵怎样？
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考题 幼儿语言教育的三个基本观念是（）。A、完整语言教育观、整合教育观和活动教育观B、语言教育观、整合教育观和活动教育观C、完整语言教育观、自然教育观和活动教育观D、语言教育观、自然教育观和活动教育观
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考题 促进人们对语言情境进一步重视的教育观是（）A、活动主体教育观B、全面发展教育观C、完整语言教育观D、个体差异教育观
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考题 单选题先将词安排在句子中学，将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了（）A 整合教育观B 完整语言教育观C 活动教育观D 教育目标的全面观
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考题 填空题整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（）
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考题 单选题儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）A 三环学说B 四范畴说C 完整教育观D 活动教育观
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考题 问答题整合语言教育观的基本内涵怎样？
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考题 单选题幼儿语言教育的三个基本观念是（）。A 完整语言教育观、整合教育观和活动教育观B 语言教育观、整合教育观和活动教育观C 完整语言教育观、自然教育观和活动教育观D 语言教育观、自然教育观和活动教育观
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考题 单选题计算机辅助幼儿园语言教育可以更加完美地体现（）教育观的基本思想。A 活动B 整合C 系统D 完整语言
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考题 名词解释题语言整合教育观
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考题 单选题促进人们对语言情境进一步重视的教育观是（）A 活动主体教育观B 全面发展教育观C 完整语言教育观D 个体差异教育观
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考题 名词解释题完整语言教育观
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