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专家型教师有更强的理性自觉，能自觉反馈、反思和调整，形成比较有效的教学行为，具体表现在（）

  • A、高质量的教学准备工作
  • B、教学规则明确有效
  • C、教学时间的管理与教学机智的发挥
  • D、积极的师生互动

参考答案

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考题 试比较专家型教师与新手型教师的区别。
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考题 教师专业发展的策略有:() A、系统的理论学习B、完善的技能训练C、科学的自我反思D、自觉的科学研究E、专家引领和校本培训是在职教师专业发展的重要方法
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考题 通过道德反思能促使主体的道德行为从自发的自觉走向理性的自觉,达到道德上的自我完善。 () 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()主要是指教师为提升自身的专业化水平而进行的自觉学习与钻研的过程,是教师自我反思与实践的重要方式。
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考题 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更简洁、灵活，具有预见性，并以___________中心
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考题 下列不属于专家型教师信念系统特征的是() A.整合性B.反思性C.有效性D.封闭性
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考题 以下说法中，错误的是（ ）。A．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B．专家型教师有完善地维持学生注意的方法C．专家型教师往往比较注意课堂的细节D．专家型教师有丰富的教学策略
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考题 专家型教师的培养可以通过系统的理论学习、完善的技能训练、科学的（ ）和自觉的（ ）四个方面来实现。
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考题 高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。
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考题 （　　）标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。 A.躬身实践 B.自觉反思 C.加强自身学习 D.慎独
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考题 （）技术的目的是让教师形成正确的教育观念，提高其参加教育科研的自觉性和主动性，从而自觉地实现角色的改变。
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考题 教师自觉地对自己的教学活动进行全方位的反思属于（）A、自学反思B、自我反思C、交流反思D、全面反思
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考题 “教学反思不仅要照亮别人，更应完善自己”这句话体现了教学反思作用中的（）。A、整体推进教学质量的提高B、教师自我成长的一条经济有效的途径C、解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁D、教师能建立科学的现代的教学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动
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考题 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以（）为中心。
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考题 专家型教师和新手型教师之间最基本的差异在于（）。A、实践力方面B、观察力方面C、反思力方面D、专业知识方面
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考题 对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以学生为中心。
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考题 陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。
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考题 教师威信形成的过程是（）。A、由"不自觉威信"向"自觉威信"发展B、由"自觉威信"向"不自觉威信"发展C、由"不信服威信"向"信服威信"发展D、由"信服威信"向"不信服威信"发展
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考题 （）标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。A、躬身实践B、自觉反思C、加强自身学习D、慎独
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考题 单选题“教学反思不仅要照亮别人，更应完善自己”这句话体现了教学反思作用中的（）。A 整体推进教学质量的提高B 教师自我成长的一条经济有效的途径C 解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁D 教师能建立科学的现代的教学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动
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考题 填空题对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以（）为中心。
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考题 判断题高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。A 对B 错
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考题 单选题（）标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。A 躬身实践B 自觉反思C 加强自身学习D 慎独
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考题 判断题教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。A 对B 错
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考题 判断题陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。A 对B 错
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考题 单选题专家型教师和新手型教师之间最基本的差异在于（）。A 实践力方面B 观察力方面C 反思力方面D 专业知识方面
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考题 多选题专家型教师有更强的理性自觉，能自觉反馈、反思和调整，形成比较有效的教学行为，具体表现在（）A高质量的教学准备工作B教学规则明确有效C教学时间的管理与教学机智的发挥D积极的师生互动
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