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历史小组的学生在学习《巴黎公社》时，提出了四种认识，其中正确的是（）
- A、公社的成立说明资本主义的发展已呈现下降趋势
- B、公社的建立是法国资本主义迅速发展的必然结果
- C、巴黎公社是无产阶级和资产阶级斗争妥协的产物
- D、巴黎公社是当时各种偶然因索促成的特殊事件
参考答案
更多 “历史小组的学生在学习《巴黎公社》时，提出了四种认识，其中正确的是（）A、公社的成立说明资本主义的发展已呈现下降趋势B、公社的建立是法国资本主义迅速发展的必然结果C、巴黎公社是无产阶级和资产阶级斗争妥协的产物D、巴黎公社是当时各种偶然因索促成的特殊事件” 相关考题
考题
实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。）
考题
杨老师在《肌理探索》课上，把全班学生分成五个小组，分别搜集资料，进行创作，最后每个小组都创作出了满意的作品。这种学习方式属于（ ）。
A.接受学习
B.个别学习
C.掌握学习
D.合作学习
考题
下面是关于学生数学学习评价的认识：
①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；
②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；
③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；
④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。
其中，不正确的是（ ）。A.③④
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
考题
下面是关于学生数学学习评价的认识：
①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价
②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价
③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重
④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学其中，不正确的为( )。
A、③④
B、①②③
C、①②④
D、①②③④
考题
某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。
A.终身学习
B.教育反思
C.行动研究
D.合作交流
考题
某班同学在学习巴黎公社时，对巴黎公社产生了以下四种认识，其中正确的（）A、巴黎公社反映出资本主义的发展已呈下降趋势B、巴黎公社是当时法国资本主义发展的必然结果C、巴黎公社如建立工农联盟就一定能够获得成功D、巴黎公社是各种偶然因素促成的一个特殊事件
考题
某班同学在学习巴黎公社时，对巴黎公社产生了以下四种认识，其中正确的是（）A、巴黎公社充分体现了农民阶级的利益B、巴黎公社是一场资产阶级革命C、巴黎公社是无产阶级建立政权的一次尝试D、巴黎公社成为世界近代史的开端
考题
为纪念巴黎公社成立136周年，某高三历史班同学举办了一个座谈会。同学们就巴黎公社进行了广泛的学习心得交流。下列说法正确的是：①巴黎公社革命具有自发性、偶然性②巴黎公社是在无产阶级革命成为历史主流的背景下发生③巴黎公社的性质是无产阶级政权④巴黎公社失败的根本原因是社会经济还没有发展到推翻资本主义制度的程度（）A、②③④B、①②③C、①③④D、①②④
考题
某历史学习小组在研究“社会主义运动”课题的过程中，整理了下列相关信息，你认为不正确的是（）A、空想社会主义设想美妙，但无法实现B、《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理C、巴黎公社是新型的无产阶级政权D、巴黎公社是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命
考题
某班同学在学习巴黎公社时，对巴黎公社产生了以下四种认识，其中正确的是（）A、巴黎公社是当时法国资本主义发展的必然结果B、巴黎公社反映出资本主义的发展已呈下降趋势C、巴黎公社是各种偶然因素促成的一个特殊事件D、巴黎公社如果建立工农联盟就能够获得成功
考题
某班学生在学习《巴黎公社》一课时，对巴黎公社产生了以下四种认识，其中正确的是（）A、公社是当时各种偶然因素促成的一个特殊事件B、公社的成立反映出资本主义的发展已呈下降趋势C、公社是当时法国资本主义发展的必然结果D、公社如果建立工农联盟就一定能够成功
考题
某班同学在学习巴黎公社时，对巴黎公社产生了以下四种认识，其中正确的是（）A、巴黎公社反映出资本主义社会已危机四伏B、巴黎公社是法国资本主义发展的必然结果C、巴黎公社如建立工农联盟就一定能够获得成功D、巴黎公社是各种偶然因素促成的一个突发事件
考题
某班同学在学习巴黎公社时，对巴黎公社产生了四种认识，其中正确的是（）A、巴黎公社反映出资本主义发展已呈下降趋势B、巴黎公社是当时法国资本主义发展的必然结果C、如果有统一的革命政党的领导就能获得成功D、巴黎公社是各种偶然因素促成的，其失败是必然的
考题
小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）。A、小组发言应采用民主的原则B、为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少C、小组学习有利于促进学生之间的交流D、合作小组可以根据需要适时调整
考题
下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是（）A、小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反映。教师主要起监督指导作用，观察学生反映。B、在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要视学习任务、活动目的和性质而定。C、小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。D、教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结。
考题
逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设？（）A、学生学逻辑比较困难.B、参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同C、参加学习小组没有影响其他课程的成绩D、参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程
考题
在语文教学中，经常采用小组合作学习。这是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）A、小组学习有利于促进学生之间的交流B、为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少C、合作小组可以根据需要适时调整D、小组发言应采用民主的原则
考题
小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。A、进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任B、规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感C、教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导D、设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性
考题
单选题下述关于小组教学的特点的陈述中，存在问题的是（）A
小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答做出反映。教师主要起监督指导作用，观察学生反映。B
在小组的构成上应以学习情况或性格特征相同的学生编排在一起为好。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要视学习任务、活动目的和性质而定。C
小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。D
教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不偏离主题，并且帮助学生总结。
考题
单选题逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设？（）A
学生学逻辑比较困难B
参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同C
参加学习小组没有影响其他课程的成绩D
参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其他课程
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