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所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。

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考题 1（ ）既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
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考题 （ ）既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
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考题 课程设计的取向即：（）。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则
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考题 所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。A对B错
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考题 布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。
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考题 “课程设计”与“课程开发”的关系是（）。A、课程设计等于课程开发B、课程设计包括课程开发C、课程开发包括课程设计D、无联系
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考题 下列关于微课程设计的说法错误的是（）？A、短小精悍B、立足为教师服务C、促进教学最优化
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考题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式
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考题 根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。
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考题 下列课程设计模式中属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是（）A、学科设计B、问题中心设计C、科目设计D、学习者中心设计
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考题 一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A、课程实施B、目标模式C、课程设计的理论模式D、过程模式
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考题 课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。
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考题 课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。
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考题 课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。
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考题 下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源（）.A、以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据B、以教师队伍为课程设计的资源依据C、以学员作为课程设计的资源依据D、以社会作为课程设计的资源依据
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考题 单选题下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源（）.A 以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据B 以教师队伍为课程设计的资源依据C 以学员作为课程设计的资源依据D 以社会作为课程设计的资源依据
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考题 单选题课程设计的取向即：（）。A 课程设计的方向B 课程设计的标准C 课程设计的模式D 制约课程设计活动的价值准则
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考题 单选题下列课程设计模式中属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是（）A 学科设计B 问题中心设计C 科目设计D 学习者中心设计
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考题 判断题所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。A 对B 错
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考题 填空题布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。
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考题 填空题课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。
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考题 单选题一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A 课程实施B 目标模式C 课程设计的理论模式D 过程模式
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考题 填空题课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。
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考题 填空题根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。
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考题 单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A 以学习者为中心的课程设计模式B 以科目为中心的课程设计模式C 以问题解决为中心的课程设计模式D 以教师活动为中心的课程设计模式
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