在界定有效教学时，西方学者形成了哪四类定义？

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考题影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、教师素质、（）和（）。

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考题教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性、概括性、规范性。（）

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考题在影响教学行为有效性的诸因素中，对教学行为直接影响的是（）。A、师生既往交流状况B、教师的特质C、教学设计

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考题教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中，教师可以根据（）的反馈信息以及（）的变化对其作出灵活的调整以适应教学的具体情况。

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考题国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。( )

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考题起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）

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考题教学资源对有效教学实施有何意义？

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考题层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）

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