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论述个体的主观能动性在人的身心发展中的作用。
参考答案
参考解析
解析：[答案要点](1)学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。环境和教育的影响只是学生身 心发展的外因，它们只有通过学生身心的活动才起作用。就教育来说，教育是使学生掌握生产斗争 经验和社会生活经验的过程，是把人类社会的精神财富转化为他自己的财富的过程，这种转化要求 学生必须有自身的能动性。从直接意义上来说，如果学生没有学习的要求，厌恶学习，懒于思考，心 不在焉，缺乏学习动力，教师所讲的东西是不会变成学生的精神财富的。在同样的环境和教育条件 下，每个学生发展的特点和成就，主要取决于他自身的态度，决定于他在学习、劳动和科研活动中所 付出的精力。
(2)人的主观能动性推动人的发展。这表现在对周围环境的事物，能作出有选择的反应，是赞成 或是反对，是积极行动或是采取回避态度，能自觉地作出抉择，控制自己的行为；还表现在能为自身 的发展预定出目标，并为实现自定的目标自觉地进行奋斗，这是人的主观能动性推动人的发展的高 度体现。
(3)人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开了人的活动，遗传素质、环境和教育所赋 予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。
(2)人的主观能动性推动人的发展。这表现在对周围环境的事物，能作出有选择的反应，是赞成 或是反对，是积极行动或是采取回避态度，能自觉地作出抉择，控制自己的行为；还表现在能为自身 的发展预定出目标，并为实现自定的目标自觉地进行奋斗，这是人的主观能动性推动人的发展的高 度体现。
(3)人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开了人的活动，遗传素质、环境和教育所赋 予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。
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考题
历史上流传的“狼孩”的故事说明()
A、遗传因素在人的身心发展中起决定作用B、遗传因素在人的身心发展中不起决定作用C、遗传因素在人的身心发展中不起作用D、遗传因素在人的身心发展中决定人的发展方向
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人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。A、遗传素质在人的身心发展中起决定作用B、遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C、遗传素质在人的身心发展中不起作用D、自然环境在人的身心发展中起决定作用
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人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（）。A、遗传素质在人的身心发展中起决定作用B、遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C、遗传素质在人的身心发展中不起作用D、自然环境在人的身心发展中起决定
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单选题人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（ ）。A
遗传素质在人的身心发展中起决定作用B
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自然环境在人的身心发展中起决定作用
考题
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遗传B
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教育D
个体的主观能动性
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