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影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（ ）及（ ）等。
参考答案
参考解析
解析：价值观，自我概念
更多 “影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（ ）及（ ）等。” 相关考题
考题
教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的品德、教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。()
考题
在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是（ ）。A.教师控制点
B.教师教学技能
C.教师教学能力
D.教师教学管理
考题
影响管理道德的因素可分为外部因素和内部因素，外部因素的影响主要包括早期教育因素、企业的管理体制及制度因素、企业文化因素、（）；内在因素的影响主要包括管理者自身的意志、能力、信念因素，（ ）等。
考题
单选题(2015广西)在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、运气)，有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是()。A
教师控制点B
教师教学技能C
教师教学能力D
教师教学管理
考题
多选题教师文化具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征，它的形成与发展受多方面的影响，一般主要有以下几个因素（）A教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等B教师对自身角色的体悟与认同程度C教师教育教学的环境D教师所在学校的类型与级别E教师所在学校的校园文化建设情况
考题
填空题影响管理道德的因素可分为外部因素和内部因素，外部因素的影响主要包括早期教育因素、企业的管理体制及制度因素、企业文化因素、（）；内在因素的影响主要包括管理者自身的意志、能力、信念因素，（ ）等。
考题
多选题教师的期望是否产生预言效应，有以下因素影响（ ）A教师自身的因素B学生的人格特征C原有的认知水平D归因风格
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